季考的意思、季考的詳細解釋

季考的解釋

(1). 宋代太學中每一季度末舉行的考試。宋陳亮《變文法策》：“經術造士之意非不美，而新學《字説》何為者哉！學校課試之法非不善，而月書季考何為者哉！”《宋史·選舉志三》：“視庠序如傳舍，目師儒如路人；季考月書，盡成文具。”

(2).現代學校學期中、末舉行的考試。冰心《離家的一年》：“季考近了，他又忙又樂，便寫信回家報告放學的日期。”

季的解釋季 ì 兄弟排行次序最小的：季弟（小弟）。季父（小叔叔）。末了：季世。季春（春季末一月）。明季（明代末年）。季軍（體育運動競賽的第三名）。一年的四分之一：一年分春夏秋冬四季。季度。季風。一段時間
考的解釋考 ǎ 試驗，測驗：考試。考查。檢查，查核：考察。考勤。稽考。考核。推求，研究：考古。考據。考訂。考證。老，年紀大：壽考。原指父親，後多指已死的父親：先考。如喪考妣。擊，敲：“而陋者乃以斧斤

季考是古代教育體系中按季度進行的階段性考核制度，主要應用于官學、書院等教育機構。根據《漢語大詞典》記載，“季考”指“每季度一次的考試”，其核心功能在于檢驗學生階段性學習成果，并作為評定學業等級的重要依據。

從制度沿革角度分析，季考最早可追溯至宋代官學體系。據《中國教育制度通史》考證，北宋時期國子監已形成“孟月試經義，仲月試論策，季月試詩賦”的三級考核體系，其中季月考側重文學創作能力測試，這種分科考試模式為明清科舉制度提供了重要參考。

考核内容方面，《辭源》釋義顯示，季考通常包含經義闡釋、詩詞創作、策論寫作三大模塊。明代《南雍志》具體記載了南京國子監季考規程：每季首月考查《四書》義理，次月測試诏诰章奏，末月考核經史策問，形成完整的教學評估閉環。

值得注意的是，季考制度在清代發生重要演變。根據《清史稿·選舉志》記載，地方官學季考自乾隆年間起增設“月考積分制”，将季度考核細化為每月小考，最終綜合評定等第，這種改良既保持了季度評估框架，又增強了過程性評價的精确度。

現代教育研究中，季考制度常被視作形成性評價的古代範式。北京大學《中國古代教育史》指出，該制度通過高頻次、多維度的考核，有效實現了“以考促學”的教學目标，其注重過程管理的理念對當代教育評價體系仍具借鑒價值。

“季考”是一個具有曆史演變的教育術語，其含義可分為古代和現代兩個維度：

宋代太學制度
宋代太學在每個季度末舉行考試，主要考核《四書》《五經》及诏、诰、表、策、論、判等文體。這種考試由祭酒（國子監負責人）主持，内容注重經術和實務，旨在選拔人才。
清代官學擴展
清代國子監、八旗官學及地方儒學延續了季考制度，每季對在校學生進行考校，成績優劣與獎懲挂鈎。例如，八旗官學會在春、秋兩季赴國子監會考，而其他官學則由管學大臣組織會考。

學期階段性考試
現代學校将學期中、末的考試統稱為“季考”，用于檢測學生階段性的學習成果，如語文、數學等學科的階段測試。此類考試幫助教師調整教學重點，并為後續學習提供參考。
季度檢測功能
部分教育機構将“季考”定義為每季度一次的考試，旨在評估學生知識掌握程度，例如分析學生對重難點内容的理解。冰心在《離家的一年》中提到的“季考”即屬此類。

“季考”從古代的官方選拔考試演變為現代教育中的階段性評估工具，其核心功能始終圍繞教學質量的監控與反饋。如需進一步了解曆史細節或現代案例，可參考來源網頁。