教言的意思、教言的詳細解釋

教言的解釋

[instruction] 教誨的話

記取先人教言

詳細解釋

教誨的話。《樂府詩集·相和歌辭十二·東門行》：“今時清廉，難犯教言，君復自愛莫為非。” 明李贽 《與焦弱侯書》：“ 耿子健歸，承教言足矣，乃有許多物，不大為寒士費乎！” 徐特立 《延安新教育學會緻函陶行知先生》：“本會成立不久，一切都在草創與摸索之中，尚祈時賜教言為幸。”

詞語分解

教的解釋教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。使，令：風能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。學教 ā 傳授：教課。你教給我做。學筆畫
言的解釋言 á 講，說：言說。言喻。言道。言歡。言情。言必有中（恘）（一說就說到點子上）。說的話：言論。言辭（亦作“言詞”）。語言。言語。言簡意赅。漢語的字：五言詩。七言絕句。洋洋萬言。語助詞，無義：

專業解析

教言是漢語中一個具有深厚文化内涵的詞彙，主要包含以下核心釋義與用法：

核心釋義：教誨的言語；教導的話
- 字面拆解： “教”指教育、教導，“言”指言語、話語。二字組合，直指用于教育、開導、訓誡的言論或文字。
- 定義：指前輩、師長、智者或有德行者用以啟迪、訓誨、引導後學或他人的話語、格言或訓示。它承載着傳授知識、經驗、道德規範或人生智慧的功能。如《古代漢語詞典》指出，“教言”即“教誨的話”。（來源：《古代漢語詞典》）
用法與特征：
- 莊重性與權威性： “教言”通常用于較為正式或莊重的語境，指代具有指導意義和權威性的話語，常見于經典文獻、宗教典籍（尤其是佛教）、家訓或尊長對晚輩的訓導中。
- 内容側重：其内容多涉及人生哲理、道德修養、行為規範、處世之道或專業知識技能的傳授，旨在使人明理、向善、精進。
- 接受對象：強調聆聽者或閱讀者對這些話語的接受、尊重和奉行。如《漢語大詞典》釋義為“教誨的話”，并引古例說明其接受性。（來源：《漢語大詞典》）
- 常見搭配：常與“聆聽”、“遵從”、“銘記”、“奉行”、“恩賜”、“寶貴”等詞搭配使用，體現其價值與受重視程度。
文化内涵（尤其在佛教中）：
- 在佛教語境中，“教言”具有特殊重要的地位。它特指佛陀、高僧大德或上師對弟子所作的具有深刻佛法義理和實修指導的開示、訓誡或口訣。
- 佛教徒視佛菩薩或上師的教言為解脫的指南、修行的依據，需要恭敬聽聞、如理思維、精進修持。如《佛學大辭典》等相關佛教辭書常收錄此詞條，強調其在佛法傳承和實踐中的核心作用。（來源：《佛學大辭典》）

“教言”是一個凝練而莊重的漢語詞彙，核心含義指用于教育、訓導、啟迪的言語或文字，尤指那些蘊含智慧、道德指引或專業知識的教誨。它強調話語的權威性、指導性和接受者的尊重态度，在傳統文化特别是佛教傳承中扮演着至關重要的角色。

網絡擴展解釋

“教言”是一個漢語詞彙，其核心含義為“教誨的話”，指通過言語傳遞教導、勸誡或引導的内容。以下是詳細解析：

詞義解析

字面構成
- “教”：意為教導、教育，體現傳遞知識或規範行為的意圖。
- “言”：指言語、言辭，強調以語言為載體的表達方式。
  合起來即“通過言語進行教導”。
深層内涵
- 不僅限于簡單的說教，更包含智慧、經驗或道德準則的傳遞，如長輩的訓誡、師長的教誨等。

出處與例句

古代文獻
- 《樂府詩集·東門行》中記載：“今時清廉，難犯教言，君複自愛莫為非。” 此處“教言”指對品行的規勸。
- 明代李贽在書信中寫道：“耿子健歸，承教言足矣。” 表達對他人教誨的感激。
現代用法
- 徐特立曾提到：“尚祈時賜教言為幸”，用于謙遜地請求他人給予指導。
- 例句：“老師常以教言激勵學生，強調知識的重要性。”。

用法與場景

正式語境：多用于書面表達或正式場合，如書信、學術讨論等。
日常場景：可形容長輩、師長的教導，如“銘記父母教言”。
文化關聯：佛教經典中亦用“教言”指代佛陀或高僧的訓示，如“妙華鏡中的教言”。

“教言”是兼具教育性與規範性的語言表達，強調通過言語傳遞價值觀或知識。其使用跨越古今，既見于經典文獻，也融入現代生活，是中華文化中重視言傳身教的體現。

别人正在浏覽...

班女扇鼻根藏怒宿怨燦亮逞殘稱谀穿針引線賜绯竄走酢僞獃悍都抹兒馬悱發非愚則誣豐巨風檣附庸幹笃構兵狗虱貴壯賤老國澤古查含畜火上弄凍淩機案建德國交拏借用空精涼天戀土利捷麻黂麻縷盲目沒星秤旼旼内訟牛之一毛青編穹窮确切不移勷理日永戎柄睿嶽色叫蝨目魚壽畫衰宗摅寫退堕無不烏乎無有倫比先酒校埒謝家寶樹