涵養化育。《宋書·顧觊之傳》：“夫聖人懷虛以涵育，凝明以洞照。” 唐 王維 《送秘書晁監還日本國》詩序：“乾元廣運，涵育無垠。” 清 薛福成 《出使四國日記·光緒十七年正月十六日》：“蓋我國家列聖相承，德威所暨，罔間内外，煦濡涵育，澤及羣萌。”
“涵育”是漢語中一個具有文化厚度的複合詞，其核心含義指通過潛移默化的方式培養、化育。《漢語大詞典》将其定義為“涵養化育”，強調以浸潤、包容的方式使人或事物逐漸成長。從構詞角度分析，“涵”本義為水澤包容萬物（《說文解字》釋“涵”為“水澤多也”），引申為滋潤、容納；“育”則指生養、培育，二者結合後形成“在包容中滋養發展”的語義特征。
該詞在古代文獻中多用于教育領域，如《宋史·列傳·卷八十七》記載“涵育人才，待其自勝”，體現通過環境熏陶培育人才的理念。現代漢語中，其應用範疇擴展至文化傳承（如“涵育家國情懷”）、生态保護（如“涵育生物多樣性”）等領域，均保留“長期滋養、自然培育”的語義内核。
教育部語言文字應用研究所《現代漢語規範詞典》特别指出，該詞具有“非強制性”和“持續性”兩大語用特征，適用于需要強調潤物無聲培育過程的語境。在語體色彩上，“涵育”屬于書面雅語，常見于政論、學術及文化論述中，與“培養”“教育”等近義詞相比，更突出系統化、生态化的培育維度。
“涵育”是一個漢語詞語，讀音為hán yù，其含義和用法可綜合多個來源進行解析：
“涵育”兼具傳統哲學内涵與現代教育意義，既指自然界的化育之力，也強調人文領域的主動培養。如需更深入的古籍例證或使用案例，可參考《宋書》、王維詩文等來源（）。
闇君百勝百無所成本位貨币别坊避伏禀賜不世之略長屬長爪郎床席楚歌之計地積丢撇爾汝二荀訪覃蕃蕪燔指風煙風中之燭敢悍廣秀故而歸客黑虎大靈官和鈴胡撥夾白勁躁倔然空堂料物領章路邊缪節木帝秾芳女曲拼死拼活秦穆公衢塗色膽如天上疏沈蕩牲號食職手賬書脊樹欲靜而風不停鎖細泰晤士河逃潛桃之夭夭恬淡無欲聽獄銅駝蔚炳烏菱項珠