涵养化育。《宋书·顾觊之传》：“夫圣人怀虚以涵育，凝明以洞照。” 唐 王维 《送秘书晁监还日本国》诗序：“乾元广运，涵育无垠。” 清 薛福成 《出使四国日记·光绪十七年正月十六日》：“盖我国家列圣相承，德威所暨，罔间内外，煦濡涵育，泽及羣萌。”
“涵育”是汉语中一个具有文化厚度的复合词，其核心含义指通过潜移默化的方式培养、化育。《汉语大词典》将其定义为“涵养化育”，强调以浸润、包容的方式使人或事物逐渐成长。从构词角度分析，“涵”本义为水泽包容万物（《说文解字》释“涵”为“水泽多也”），引申为滋润、容纳；“育”则指生养、培育，二者结合后形成“在包容中滋养发展”的语义特征。
该词在古代文献中多用于教育领域，如《宋史·列传·卷八十七》记载“涵育人才，待其自胜”，体现通过环境熏陶培育人才的理念。现代汉语中，其应用范畴扩展至文化传承（如“涵育家国情怀”）、生态保护（如“涵育生物多样性”）等领域，均保留“长期滋养、自然培育”的语义内核。
教育部语言文字应用研究所《现代汉语规范词典》特别指出，该词具有“非强制性”和“持续性”两大语用特征，适用于需要强调润物无声培育过程的语境。在语体色彩上，“涵育”属于书面雅语，常见于政论、学术及文化论述中，与“培养”“教育”等近义词相比，更突出系统化、生态化的培育维度。
“涵育”是一个汉语词语，读音为hán yù，其含义和用法可综合多个来源进行解析：
“涵育”兼具传统哲学内涵与现代教育意义，既指自然界的化育之力，也强调人文领域的主动培养。如需更深入的古籍例证或使用案例，可参考《宋书》、王维诗文等来源（）。
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