
拷打審問。《東觀漢記·和熹鄧皇後傳》:“宮中亡大珠一篋,主名不立,念欲攷問,必有不辜。”
(1).考查詢問。《漢書·董仲舒傳》:“臣願陛下興太學,置明師,以養天下之士,數考問以盡其材,則英俊宜可得矣。” 艾蕪 《印度洋風土畫·仰光港上》:“中年胖商人就一眼望着年輕人,仿佛學校的教員在考問學生,立刻逼着回答一樣。”
(2).拷問。《史記·伍子胥列傳》:“ 平王 乃召其太傅 伍奢 考問之。”《後漢書·皇後紀上·和熹鄧皇後》:“宮中亡大珠一篋,太後念,欲考問,必有不辜。”
考問是漢語中具有複合語義的動詞性詞彙,其核心含義包含“考查”與“質問”的雙重行為特征。根據《現代漢語詞典》第七版(來源:中國社會科學院語言研究所詞典編輯室),該詞可拆解為以下層次:
發音與詞性
标準讀音為“kǎo wèn”,屬動賓式合成詞,在句子中通常作謂語,例如:“老師考問學生曆史事件細節”(來源:《現代漢語規範詞典》)。
結構分析與曆史溯源
該詞由“考”(本義為推究、查核)和“問”(詢問、責詢)構成,最早見于先秦文獻,如《禮記·學記》中“時觀而弗語,存其心也”的注解,體現古代教育中對學習者思維能力的檢驗(來源:《漢語大詞典》第二版)。
現代語義解析
近義與反義關聯
近義詞“诘問”側重嚴厲責問,而“考問”更強調事實核查;反義詞“放任”則構成行為對立關系(來源:《同義詞反義詞詞典》商務印書館)。
“考問”是一個漢語詞彙,通常有兩種含義:
考察詢問
指通過提問來檢驗對方的知識、能力或對某事的了解程度。例如:
老師通過隨堂考問,檢查學生對課文的理解程度。
這種用法常見于教育或學術場景,強調“測試”性質。
嚴厲追問
在特定語境中(如古漢語或文學表達),可引申為嚴厲追問真相或細節,接近“拷問”,但程度較輕。例如:
他面對記者的考問,最終坦白了事件經過。
需注意:現代漢語中表達“嚴厲審問”時更常用“拷問”(含物理或精神壓迫的意味),而“考問”側重口頭提問。
辨析建議
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