謂治理學問。亦指學問淵博。 宋 蔡襄 《觀天馬圖》：“自 秦 滅 漢 興，綴文績學，德業彬然，獨 董仲舒 而已。” 清 顧炎武 《富平李君墓志銘》：“君少而剛方，績學不怠。” 清 戴名世 《敕授承德郎工部主事劉公墓志銘》：“ 山陽 有績學篤行之君子曰工部主事 劉公 ，方以名德巋然為一時之望。”《儒林外史》第七回：“ 周司業 不勝歎息，説道：‘賢契績學有素，雖然躭遲幾年，這次南宮一定入選。’”
績學（jì xué）是漢語中一個具有學術積澱的複合詞，其核心含義指通過長期積累形成的系統性學問，尤指在某一領域具備深厚造詣的學術成果。根據《漢語大詞典》解釋，該詞由“功績”之“績”與“學問”之“學”複合而成，原指累積而成的學問體系，後引申為對學問的持久研習與精進。
從構詞法分析，“績”取《說文解字》中“緝也，從糸責聲”之本義，喻指如紡織般持續積累的治學過程；“學”則依《廣雅·釋诂》訓為“識也”，強調認知體系的建構。二者組合形成動賓結構，完整呈現“積累學識—構建體系”的治學路徑。
清代考據學家章學誠在《文史通義》中提出“績學之士，必先具貫通之識”的論斷，強調該詞包含的學術整合能力。現代漢語中常與“之士”搭配使用，特指在文獻學、考古學等需長期積累的學科領域取得成就的學者群體，如“當代績學之士多緻力于出土文獻的整理研究”。
注釋： 《漢語大詞典》第9卷，商務印書館，2012年修訂版 章學誠《文史通義·内篇·博約》 《中國社會科學報》2023年度古文字研究綜述
“績學”是一個漢語詞彙，讀音為jì xué，其含義可以從以下兩個維度理解：
學問成就
指在學術或學業上取得顯著成就，強調學習成果的積累與肯定。常見于對學者、學生的贊揚，如“績學之士”“績學有成”。
例句：他在學術界以深厚的績學赢得廣泛贊譽。
治理學問
傳統用法中，可指系統性地鑽研學問、治學嚴謹，如清代顧炎武《富平李君墓志銘》中“績學不怠”即強調持續研究的态度。
“績”原指積累（如“功績”），與“學”結合後，既包含學術成果的積累，也隱含治學過程的嚴謹性。現代語境更側重成就，而傳統文獻更強調治學行為。
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