(1).秋日的廳堂。常以指書生攻讀課業之所。 唐 王建 《送司空神童》詩：“秋堂白髮先生别，古巷青襟舊伴歸。” 唐 元稹 《含風夕》詩：“夏服稍輕清，秋堂已岑寂。” 唐 李紳 《南梁行》：“故篋歲深開斷簡，秋堂月曙掩遺題。” 唐 聶夷中 《秋夕》詩：“日往無復見，秋堂暮仍學。”
(2). 十國 時 王審知 割據稱帝，國號 閩 ，每年開科取明經進士，稱為秋堂。見《宋史·世家傳六·留從效》。
“秋堂”是漢語中兼具自然意象與人文内涵的詞彙，其含義可從以下兩個維度解析：
一、自然場景：秋季的廳堂
“秋堂”字面指秋季的廳堂，多用于古典詩詞，通過“秋”的蕭瑟感與“堂”的建築空間結合，營造孤寂、清冷的意境。例如唐代白居易《秋涼閑卧》中“夜茶一兩杓，秋吟三數聲”便以秋堂為背景，烘托文人獨處時的思緒。
二、古代教育場所：秋季講學的學堂
明清時期，“秋堂”特指秋季開課的學舍，與“春闱”“冬學”等形成時間序列。據《明史·選舉志》記載，地方官學常于“仲秋之月開講”，此時學堂被稱為秋堂，成為科舉制度中季節化教學體系的組成部分。
該詞在《漢語大詞典》中被收錄為雙義詞條，體現了漢語詞彙“一字多義，景情交融”的特點。現代文學研究領域，學者多關注其“空間與時間雙重隱喻”的文化價值。
“秋堂”一詞在不同語境中有以下兩種主要釋義：
秋日的廳堂（書生讀書場所）
指秋季的廳堂，常用來代指文人學子研讀經典、修習課業的地方。例如：“秋堂夜靜谧，燈火映書卷”。這一用法多見于詩詞或傳統文學作品中，帶有清寂雅緻的意象。
閩國科舉的别稱
五代十國時期，王審知建立閩國并自立為帝，其政權每年通過科舉選拔“明經進士”，這一制度被稱為“秋堂”。例如《宋史·世家傳六·留從效》中記載了相關史實。該用法具有特定的曆史背景，現代已不常見。
補充說明：
在文學作品中，“秋堂”偶爾被用作虛構的人名或地名（如“萬古千秋堂”），但此類用法屬于藝術創作範疇，并非詞語本身的傳統含義。
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