(1) [handwork]∶用手的技藝做的工作
上手工課
(2) [charge for a piece of handwork]∶給手工勞動的報酬
料子不貴,手工可花不起
(3) [manual]∶用手操作
手工操作
(4) [craftsman]∶手工藝人
請來幾個手工藝人
(1).工匠。《三國志·吳志·孫休傳》：“ 諝 先是科郡上手工千餘人送 建業 。”
(2).手藝。 張天翼 《兒女們》：“現在算是學手工，到了明年許能賺幾個工錢。”
(3).靠手的技能做出的工作。 王振武 《最後一簍春茶》：“看這手工、花樣，做得多細！”
(4).用手操作。 謝覺哉 《觀花小記》：“紡、練、織都是手工，産品多是被面料。”如：手工勞動。
(5).舊時中小學課程之一。後改稱勞作或勞技。 丁玲 《母親》：“另外兩位年青的女教員，一個姓 張 ，教圖畫；一個是 褚先生 的女兒，教手工。”
手工是一個多義複合詞，在漢語中具有動态行為與靜态屬性雙重含義。根據《現代漢語詞典》第7版解釋，“手工”可作名詞與副詞使用：其一指“手工藝制作的技藝或過程”，例如“刺繡是傳統手工的重要代表”；其二表示“以人力而非機械完成”，如“手工裝訂書籍”。其構詞法屬于偏正式合成詞，“手”強調操作主體，“工”指代勞動形式。
從詞源學角度考察，《漢語大詞典》收錄該詞最早見于宋代文獻，《東京夢華錄》記載汴京“諸色雜賣，皆有手工”，此處指代手工勞動者。明清時期詞義擴展，既包含制造技藝也指代勞動報酬，如《醒世姻緣傳》所述“每日三分銀子的手工”。
現代漢語中該詞的語義場包含三個維度：①技術層面指代“傳統工藝技法”，如剪紙、木雕等非物質文化遺産；②經濟層面特指“勞動密集型産業”，常見于制造業分類術語；③教育領域作為“培養動手能力的課程”，教育部《義務教育勞動課程标準》将其列為必修内容。
語言學專家王力在《古代漢語》中強調，該詞的語義演變反映出中國社會生産方式變革，從農耕文明的個體勞動，到工業時代的特色産業區分，最終形成兼具文化價值與經濟特征的多義詞彙。北京語言大學語料庫統計顯示，近十年該詞在文創産業語境中的使用頻率提升47%，印證了傳統文化複興的社會趨勢。
手工是一個多維度概念，其含義可以從以下幾個層面綜合理解：
手工指依靠手的技能完成的工作或工藝，核心在于人工操作而非機器生産。例如：手工織地毯、手工縫制衣物等。
通過以上分析可見，手工既是具體操作方式，也是文化符號，反映了人類從古至今對個性化與匠心的追求。
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