(1) [handwork]∶用手的技艺做的工作
上手工课
(2) [charge for a piece of handwork]∶给手工劳动的报酬
料子不贵,手工可花不起
(3) [manual]∶用手操作
手工操作
(4) [craftsman]∶手工艺人
请来几个手工艺人
(1).工匠。《三国志·吴志·孙休传》：“ 諝 先是科郡上手工千餘人送 建业 。”
(2).手艺。 张天翼 《儿女们》：“现在算是学手工，到了明年许能赚几个工钱。”
(3).靠手的技能做出的工作。 王振武 《最后一篓春茶》：“看这手工、花样，做得多细！”
(4).用手操作。 谢觉哉 《观花小记》：“纺、练、织都是手工，产品多是被面料。”如：手工劳动。
(5).旧时中小学课程之一。后改称劳作或劳技。 丁玲 《母亲》：“另外两位年青的女教员，一个姓 张 ，教图画；一个是 褚先生 的女儿，教手工。”
手工是一个多义复合词，在汉语中具有动态行为与静态属性双重含义。根据《现代汉语词典》第7版解释，“手工”可作名词与副词使用：其一指“手工艺制作的技艺或过程”，例如“刺绣是传统手工的重要代表”；其二表示“以人力而非机械完成”，如“手工装订书籍”。其构词法属于偏正式合成词，“手”强调操作主体，“工”指代劳动形式。
从词源学角度考察，《汉语大词典》收录该词最早见于宋代文献，《东京梦华录》记载汴京“诸色杂卖，皆有手工”，此处指代手工劳动者。明清时期词义扩展，既包含制造技艺也指代劳动报酬，如《醒世姻缘传》所述“每日三分银子的手工”。
现代汉语中该词的语义场包含三个维度：①技术层面指代“传统工艺技法”，如剪纸、木雕等非物质文化遗产；②经济层面特指“劳动密集型产业”，常见于制造业分类术语；③教育领域作为“培养动手能力的课程”，教育部《义务教育劳动课程标准》将其列为必修内容。
语言学专家王力在《古代汉语》中强调，该词的语义演变反映出中国社会生产方式变革，从农耕文明的个体劳动，到工业时代的特色产业区分，最终形成兼具文化价值与经济特征的多义词汇。北京语言大学语料库统计显示，近十年该词在文创产业语境中的使用频率提升47%，印证了传统文化复兴的社会趋势。
手工是一个多维度概念，其含义可以从以下几个层面综合理解：
手工指依靠手的技能完成的工作或工艺，核心在于人工操作而非机器生产。例如：手工织地毯、手工缝制衣物等。
通过以上分析可见，手工既是具体操作方式，也是文化符号，反映了人类从古至今对个性化与匠心的追求。
半截腰乘坚伺隙晨曜嗤摘传衣鉢春酝刺心刻骨凑手不及都铎王朝躲婆石焚稿逢场竿木甘莹膏唇贩舌耿着贡使钩牝惯曾为旅偏怜客果播海军衫环集回向文货舟将伯椒萼晋号旧游决平开机匡救拦驾连鼇凛然漏声满月逆毛鸧狞暴女宠蟠联禽仪虬宫拳套驱虫剂人节人造毛乳鹊舍本求末蛇祸树懒四临索麪誊搨体骸五图乡问象俎稀本邪荡谢新恩