作詩的功課。 元 劉詵 《送趙光遠道州甯遠稅使》詩：“詩課書程應不減，東風早送錦衣還。” 清 馬曰琯 《同人集抱山堂柬洴江太史》詩：“惟公髮短興偏長，詩課朝朝不厭忙。”
詩課是漢語中一個具有特定文化内涵的複合詞，其含義可從字義和曆史文化背景兩方面解析：
“詩”
指詩歌創作或詩歌作品，源自《說文解字》對“詩”的釋義：“詩，志也。從言，寺聲”，強調以語言表達心志的藝術形式（來源：《說文解字》）。
“課”
本義為考核、督促，引申為有規範的學習任務。如《廣雅》注：“課，試也”，指按計劃進行的學業研習（來源：《廣雅》）。
詩課指古代文人或學子以詩歌創作為核心的系統性學習活動，包含兩層含義：
該詞盛行于宋明清時期的教育體系。如宋代書院将“詩課”與經義課并列，要求學生定期提交詩作（來源：鄧洪波《中國書院史》）。清代李漁《閑情偶寄》亦載：“日課一詩，以驗所學”，印證其作為常規學業任務的性質。
當代語境中，“詩課”可引申為詩歌創作課程或集體詩學研習活動，但需結合具體語境判斷（例：高校“現代詩課”指詩歌寫作課程）。其核心仍保留“通過規範訓練提升詩歌素養”的原始語義。
“詩課”是一個漢語詞彙，其核心含義可結合多個來源綜合解釋如下：
指作詩的功課或詩歌學習的課程。具體包含兩種場景：
除文學課堂外，還可能出現在：
若需進一步了解古代文人如何通過詩課培養詩歌素養，可參考（高權威性來源）中關于傳統詩詞教學的解析。
白面館保管抱橋迸堦不緝螭桷炊家子垂欲藸蒘大僚電視系列劇釣杆分途構廈管城君鼓辭貴秩罟目果茹果子露黑天墨地賀遂昏慘火牆蹇産監護簡練交绮雞槟解科節召勁烈旌軒錦弢饑劬拒抗兩七六六鱗論敍羅麗露酎杩頭年高德劭嫋嫋疲敝霹震凄怅勤悴情重求歡燒指神華沈纡書課天邊外天龍八部五色衣鄉勇險澁心服首肯