犹对偶；相对举出。 清 汪师韩 《诗学纂闻·对举字》：“轩輊、依违、然疑、淹速，以对举见意。” 清 王念孙 《读书杂志·汉书十四》“于越”：“《春秋》之‘於越’，即是‘越’而以‘於’为发声，视此文之‘于越’与‘戎翟’对举者不同。” 鲁迅 《汉文学史纲要》第一篇：“辞笔或诗笔对举， 唐 世犹然，逮及 宋 元 ，此义遂晦。”
对举是汉语修辞学中的重要概念，指在语言表达中，将两个在结构、语义或功能上相互关联、相互映衬的语言单位（如词、短语、句子）并列呈现的一种修辞方式。其核心在于通过对比、对照或互补，凸显事物的特征、强化表达效果或形成特定的韵律美感。以下是详细解析：
结构对称性
对举要求并列的双方在语法结构上保持高度一致或相似，形成整齐的对应关系。例如：
“风 急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”（杜甫《登高》）
其中“风急”对“渚清”，“天高”对“沙白”，构成工整的句法对称 。
语义关联性
对举的双方在意义上通常呈现以下关系：
强化逻辑与说服力
通过正反或并列关系的并置，增强论证的严密性。例如《论语》中：
“学而不思则罔，思而不学则殆。”
以对举揭示“学”与“思”的辩证关系 。
增强韵律与节奏感
在诗词与骈文中，对举形成工整的平仄、字数对应，提升语言音乐性。如：
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。
凝练意象与深化意境
通过并置相关意象，构建画面感与情感张力。如马致远《天净沙·秋思》：
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”
两组意象对照，烘托羁旅苍凉 。
词法对举
单字或词语的对称使用，常见于成语（如“南辕北辙”“前因后果”）及标题（如“古今中外”“功过是非”）。
句法对举
分句或句子的并列，多用于议论文与诗歌。如《荀子·劝学》：
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”
通过重复结构强调积累的重要性 。
篇章对举
在赋体或长文中，段落间形成呼应。如《岳阳楼记》中“淫雨霏霏”与“春和景明”两段情景对照，凸显“不以物喜”的主旨 。
定义对举为“修辞方式，用对称的字句加强语言效果” 。
将其归为“对偶”的子类，强调其“形式相称、意义相联”的本质 。
指出对举在古典文学中的核心地位，是“汉语形式美与意蕴美的统一体现” 。
参考文献来源（按引用顺序）：
对举是汉语中一种修辞手法，指将两个相对或并列的事物、观点并列呈现，通过相互映衬、补充来增强表达效果。以下是详细解释：
基本概念
对举指“并列两类事物或情况”，通过两两相对的列举形成呼应。例如“有人说你无情，我却说你无私”中，“无情”与“无私”形成对立统一的关系。
关键特征
| 对比维度 | 对举 | 对偶 |
|---|---|---|
| 结构要求 | 仅需并列关系，句式可灵活 | 严格要求字数相等、平仄相对 |
| 作用侧重 | 强调互补衬托 | 侧重形式对称与音韵美感 |
| 示例 | “下里巴人”与“阳春白雪”对举 | “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” |
文学创作
常用于诗歌、散文中增强画面感，如《师说》中通过“古之圣人”与“今之众人”的对举批判时弊。
日常表达
通过正反观点并列（如“有人批评你固执，我却赞赏你坚持”）实现委婉反驳或强化立场。
清代学者汪师韩在《诗学纂闻》中提出“对举见意”，指通过相对词语（如“轩轾”“依违”）表达深层含义。鲁迅也曾在《汉文学史纲要》中分析唐代文学对举手法的广泛运用。
如需进一步了解具体文学作品中的对举案例，可参考关于《师说》的解析。
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