见“ 门墙桃李 ”。
《论语·子张》：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。得其门者或寡矣。”又《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜，夏不可採其叶，秋得其刺焉。”后遂以“门墙桃李”比喻他人所栽培的后辈或所教的学生。 明 归有光 《与曹按察书》：“ 雉 城 朱进士 曾负笈函丈，今魁秋榜，足为门墙桃李之光。” 清 陈康祺 《郎潜纪闻》卷八：“天下文章同轨辙，门墙桃李半公卿。”亦作“ 门墻桃李 ”。 柳亚子 《观戴爱莲女士舞蹈表演有赠即送其出国赴巴黎世界和平大会》诗：“门墻桃李春风暖，歌唱人民******新。”
门墙桃李是汉语中用于尊称师长所培育人才的典故性成语，其核心意义可拆解为三部分进行解析：
一、词源构成 "门墙"出自《论语·子张》"夫子之墙数仞"，本指孔子的学问高深如巍峨门墙，后世演变为师门的代称；"桃李"源自《韩诗外传》"树桃李者夏得休息"，以桃李果实比喻人才辈出，唐代白居易《奉和令公绿野堂种花》中"令公桃李满天下"使其传播更广。
二、语义内涵 该成语具有双重隐喻特征：
三、使用规范 现代汉语中主要应用于两种语境：
四、文化价值 该成语承载着中华教育伦理精髓，既体现"师道尊严"的传统理念，又彰显"薪火相传"的文化自觉。中国社会科学院语言研究所《新华成语大词典》指出，其历时千年的稳定使用，印证了中国尊师重教传统的延续性。
“门墙桃李”是一个汉语成语，读音为mén qiáng táo lǐ，主要用于尊称他人培养的学生或后辈。以下从多个角度详细解释：
“门墙”的由来
源自《论语·子张》中子贡对孔子的赞美：“夫子之墙数仞，不得其门而入，不见宗庙之美，百官之富。” 子贡以“高墙”比喻孔子学问的深奥，需通过“门”才能窥见其精髓，因此“门墙”代指师门或师长之学。
“桃李”的出处
出自汉代韩婴《韩诗外传》卷七：“夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。” 以桃李果实丰硕比喻老师培养的学生众多且优秀，后引申为对学生的代称。
适用于学术、教育等场合，如称赞某位老师的学生成就卓著，或描述师门人才辈出的盛况。例如：“张教授执教四十载，门墙桃李遍布学界。”
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