乡塾的意思、乡塾的详细解释

乡塾的解释

[private village school] 古代乡间学堂

详细解释

旧时乡里进行教学的地方。南朝梁任昉 《齐明帝谥议》：“巖廊有搢绅之谈，乡塾无横议之士。” 清俞樾 《茶香室续钞·朔六日》：“ 明时乡塾，正月朔六日开馆，十二月二十四日解馆。” 郑观应 《盛世危言·学校》：“学之大小各有次第，乡塾散置民间，为贫家子弟而设，由地方官集资经理。”

词语分解

乡的解释乡（鄉） ā 泛指小市镇：乡村。穷乡僻壤。自己生长的地方或祖籍：家乡。故乡。乡井。乡里（.家庭久居的地方；.同乡的人）。乡党（乡里）。乡试。中国行政区划基层单位，属县或县以下的行政区领导。城
塾的解释塾 ú 旧时私人设立的教学的地方：塾师。家塾。私塾。古代指门内东西两侧的堂屋。笔画数：；部首：土；笔顺编号：

专业解析

乡塾，是汉语词汇，特指中国古代设立在乡村基层的教育场所。它在中国传统教育体系中扮演着基础而重要的角色，主要面向乡村子弟进行启蒙教育和基础文化知识的传授。

详细释义：

本义与场所：
- 乡塾指的就是设立在乡村（乡里）的学校。它是中国古代地方官学（如府学、州学、县学）体系之外，最基层、最普遍的教育机构。其规模通常较小，设施也相对简陋，常设在祠堂、庙宇或塾师家中。它构成了传统社会“家有塾，党有庠，术有序，国有学”（《礼记·学记》）这一教育层级中的最基础环节（“塾”）。
教学内容与对象：
- 乡塾主要承担启蒙教育的任务。招收的学生多为本乡本土的儿童和少年（童蒙）。教学内容以识字写字（如《三字经》、《百家姓》、《千字文》）、基础伦理道德（如《弟子规》）、儒家经典初步（如《论语》、《孟子》选读）以及简单的算术、历史常识为主。其核心目标是培养子弟具备基本的读写能力、灌输封建伦理纲常、为将来可能的科举考试或从事农商活动打下初步基础。
教师与性质：
- 乡塾的教师通常被称为“塾师”、“先生”或“西席”。他们多为未能通过科举考试取得功名（如秀才）的读书人，或是有一定文化修养的乡绅、退休官员等。乡塾的兴办形式多样，有由宗族设立的“族塾”，由乡绅富户出资设立的“义塾”（免费或低收费），也有塾师自行设馆招收学生的“私塾”（收取一定束脩）。因此，乡塾兼具一定的民间自发和社区公益性质。
历史地位与文化意义：
- 乡塾是维系中国古代乡村社会文化传承、普及基础教育和选拔人才（为科举输送初级人才）的重要基石。它对于传播儒家思想、维系地方伦理秩序、提升民众（尤其是乡村子弟）的文化素养起到了不可替代的作用。虽然其教学内容和方式有其时代局限性，但作为最贴近广大民众的教育形式，乡塾深刻影响了中国传统社会的文化面貌和基层治理结构。

引用参考：

释义核心参考自权威汉语工具书《汉语大词典》（罗竹风主编，汉语大词典出版社出版）对“乡塾”及“塾”的解释。
关于乡塾在传统教育体系中的地位和教学内容，参考了教育史著作，如毛礼锐、沈灌群主编的《中国教育通史》（山东教育出版社出版）中关于古代地方教育制度的章节。
乡塾“家有塾，党有庠，术有序，国有学”的层级描述源自儒家经典《礼记·学记》（中华书局《十三经注疏》本）。

网络扩展解释

乡塾（拼音：xiāng shú，注音：ㄒㄧㄤㄕㄨˊ）是中国古代乡村教育的重要形式，具体解释如下：

定义与性质
乡塾指旧时乡间设立的私塾，由有学问的先生主持，主要面向乡村学生教授基础文化知识，如识字、算术、礼仪等。其性质为地方性教育机构，常由地方官或民间集资管理。
历史背景
乡塾的起源可追溯至宋代，并在明清时期进一步发展。南朝梁任昉《齐明帝谥议》提到“乡塾无横议之士”，说明其早期已存在。清代俞樾记载，明代乡塾通常在正月开馆、腊月解馆，形成固定学制。
教学内容与社会作用
除基础文化教育外，乡塾还注重道德与人生哲学的传授，成为传承中华文化的重要途径。郑观应《盛世危言》提到，乡塾为贫家子弟而设，具有普及教育的功能。
文献例证
相关记载可见于多部古籍，如清代郑观应强调乡塾“散置民间”，清代俞樾描述其学制安排，均体现其历史地位。

如需更完整的文献引用或历史细节，可参考《汉语大词典》及《盛世危言》等来源。

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