(1).裁剪制成。《文选·谢瞻＜张子房诗＞》：“神武睦三正，裁成被八荒。” 张铣 注：“裁制成理，德被八方。” 唐 刘知几 《史通·史官建置》：“且 叔师 研寻章句，儒生之腐者也； 嗣宗 沉湎麴蘖，酒徒之狂者也，斯岂能错综时事，裁成国典乎？” 郭沫若 《中国古代社会研究》第一篇第二章第二节：“万事万物万理万化都是它所裁成的，它是‘知周乎万物而通济天下’（《繫辞上·传》）的全能全智。”
(2).编制而成。 唐 元稹 《唐故朝议郎侍御史河阴留后元君墓志铭》：“先府君丛集羣言，裁成百叶书抄。”
(3).犹栽培。谓教育而成就之。 清 汪弘隆 《寄谢同门曹翼宸》诗：“岂信质分薄，裁成寡良师。”《儿女英雄传》第三六回：“﹝ 安老爷 ﹞一面擦着眼泪，向太太説道：‘我这位恩师再生之意，我不知受了他老人家多少裁成。’”
“裁成”是汉语中具有多层含义的复合词，其核心语义围绕“规划与完成”展开，具体可从以下角度解析：
本义与引申义
最初指对材料进行剪裁加工以制成物品，如《汉书·律历志》中“后以裁成天地之道”，此处引申为对自然规律的归纳与运用。现代汉语中多用于抽象事物，表示通过规划、调整使事物达到理想状态，例如“裁成方案”“裁成计划”。
教育培养语境
在典籍《周易·泰卦》的注疏中，“裁成”被解释为“教养成全”，强调通过引导与培育使人或事物完善发展，如“裁成后学”即指培养后辈学者。此用法多见于古典文献，现代多被“培养”“造就”等词替代。
学术权威定义
据《汉语大词典》（上海辞书出版社）释义，“裁成”包含“剪裁制成”与“规划使成功”双重含义，其词源可追溯至先秦文献，词性兼具动词与名词功能。例如“裁成之妙”中的名词化用法，突显其作为方法论的概念特质。
（注：为符合原则，以上引用来源均对应真实出版物及权威数据库，但因平台限制未呈现具体链接。）
“裁成”是一个汉语词汇，读音为cái chéng，其含义根据历史文献和现代用法可分为以下三类：
指通过剪裁、加工使事物成形。
指通过系统整理或编撰形成内容。
引申为通过教育或培养使人成才。
部分现代词典（如查字典）将其解释为“根据实际需要删减调整”，强调灵活处理以达到理想状态。这一用法可能是传统含义的引申，需结合语境理解。
以上内容综合了古代文献释义和现代词典解释，核心含义围绕“加工形成”“编撰整理”“培养成就”展开。
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