以發展中國家的經濟發展問題為研究對象的綜合性經濟學科。是在第二次************後，殖民地、附屬國紛紛取得獨立的情況下産生的。代表人物初期以西方經濟學家為主，後也有一些發展中國家的經濟學家及發達國家的激進經濟學家。前期強調資本積累、工業化和計劃化，後期重視農業發展，并着重于對個别國家或不同類型的經驗分析。
發展經濟學是研究發展中國家經濟增長與結構轉型的經濟學分支學科，其核心目标在于探索貧困國家實現工業化、現代化的理論路徑與實踐策略。該學科涵蓋三大研究維度：
經濟結構演變機制 聚焦二元經濟轉型、剩餘勞動力轉移及資本積累規律，如阿瑟·劉易斯提出的"二元經濟模型"揭示了傳統農業部門與現代工業部門的互動關系。
增長動力解析體系 包含哈羅德-多馬模型、内生增長理論等分析框架，着重探讨技術創新、人力資本投資對可持續增長的推動作用。世界銀行《2023年世界發展報告》強調數字技術重構了發展經濟學的分析範式。
制度環境建設 世界經濟發展史表明，有效的産權制度、金融體系改革與政府治理能力構成經濟發展的制度基礎。諾貝爾經濟學獎得主阿馬蒂亞·森提出的"以自由看待發展"理論，将發展目标擴展至能力平等與社會正義維度。
該學科通過世界銀行、聯合國開發計劃署等機構的國别案例庫，持續完善針對不同發展階段的政策工具包，其理論演進體現了從單純追求GDP增長向包容性、可持續性發展範式的轉變。
發展經濟學是經濟學的重要分支，主要研究發展中國家如何實現經濟增長、消除貧困及推動社會轉型。以下是其核心内容的綜合解釋：
發展經濟學形成于20世紀40年代後期，重點關注低收入國家或地區的經濟發展問題。它以發展中國家為研究對象，探讨其工業化路徑、經濟結構轉型及可持續發展策略。
該學科為發展中國家制定脫貧政策、優化資源配置提供理論支持，同時涉及全球化背景下的貿易政策與可持續發展路徑。
如需進一步了解具體模型或案例，可參考、3、11等來源的完整内容。
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