人類所特有的信號系統。即語言或文字的刺激通過人的大腦皮層中相應的區域，而形成條件聯繫，大腦皮層的此種機能系統稱作第二信號系統。如嘗過酸醋的人看到酸醋易分泌唾液，因所見的酸醋已成為酸味的信號，此為第一信號。若再聽人說“酸醋”，竟也會分泌唾液，則聽人說之“酸醋”為信號之信號，因稱之為第二信號。參見“ 第一信號系統 ”。
第二信號系統是由俄國生理學家巴甫洛夫提出的心理學概念，指人類通過語言、文字等抽象符號建立的信號反應機制。這一系統與第一信號系統（對具體事物刺激的直接反應）共同構成人類的高級神經活動基礎。
從特征層面分析，第二信號系統的核心在于對抽象符號的符號化處理能力。人類不僅能對具體事物（如燈光、鈴聲）産生條件反射，還能通過語言符號進行概括、推理和思維傳遞。例如"火"這個字能引發對高溫危險的警覺，無需實際接觸火焰。
該系統的生理基礎建立在大腦皮層特有的語言中樞區域。神經科學研究顯示，左側颞葉及額葉的特定區域在語言符號處理中起關鍵作用，這是人類區别于其他生物的重要特征。
在認知發展過程中，第二信號系統的形成具有階段性特征。根據《發展心理學》研究，兒童約在2-4歲進入符號功能階段，開始用詞語代表具體事物，隨後逐步發展出抽象思維能力。教育實踐表明，系統的語言訓練能有效促進這一系統的完善。
參考文獻：
第二信號系統是巴甫洛夫學派提出的生理學術語，指人類對語言、文字等抽象刺激産生反應的神經機制。其核心特點及作用如下：
基本定義與機制
第二信號系統以語言、文字等符號為刺激源，通過大腦皮層形成條件反射。例如“談虎色變”中，僅通過“虎”字即可引發恐懼反應，無需實際接觸老虎。這與第一信號系統（對聲、光、味等具體刺激的反應）形成對比，後者是動物與人類共有。
形成與功能特點
人類獨特性與意義
作為人類特有的神經活動，第二信號系統使知識傳承、複雜協作成為可能。例如，教育過程中通過語言文字傳遞抽象知識，加速文明發展。
示例區分：
這一機制揭示了人類認知從具體到抽象的躍遷，是心理學與神經科學研究的重要理論基礎。
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