
(1).陪侍奉教。
(2).見“ 侍教生 ”。
侍教是漢語中具有多重語義的複合詞,在曆時語境中呈現動态演變特征。該詞最早見于《漢語大詞典》,其核心含義包含以下兩個層面:
一、尊師受學之義 古代典籍中指弟子侍奉師長并接受教誨的行為模式。如《禮記·曲禮》載"侍坐于先生,先生問焉,終則對",體現傳統師承關系中"侍"與"教"的互動本質。這種用法在明清書院文獻中尤為常見,常與"問難""請益"等詞構成語義關聯。
二、交際謙辭功能 明清時期演變為書劄往來中的自謙用語,常見于文人書信結尾處。據《尺牍新編》考釋,幕僚緻函主官時多用"侍教生某謹啟",此處"侍教"已虛化為表達敬意的交際辭令,折射出傳統社會層級分明的禮儀規範。
現代漢語中該詞的能産性降低,主要保留在仿古文體或特定方言區。需要注意的是,當前《現代漢語詞典》(第7版)未單獨收錄該詞條,但在《古漢語常用字字典》中仍可查證其曆史用法。
“侍教”是一個漢語詞語,其含義可從以下角度解析:
由“侍”和“教”組合而成:
動詞用法
指陪侍在尊長或師長身邊接受教誨,常見于古代師生、主仆關系中。例如:“弟子侍教于師門”。
名詞用法
作為“侍教生”的簡稱,特指明清時期在國子監旁聽的生員,即未正式入學的候補學員。
該詞屬于古漢語用法,現代口語中較少使用,多出現在曆史文獻或仿古文體中。若需引用,建議結合具體語境判斷其指向(陪侍受教或生員身份)。
如需查看更多例句或曆史用法,可參考查字典、漢典等來源。
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