
【計】 creative thinking
創造性思維(Creative Thinking)在漢英詞典中通常定義為"以突破常規方式産生新穎、有效解決方案的認知過程"。這一概念在心理學與教育學領域被系統闡釋為"通過發散性思維與聚合性思維的動态結合,重構既有知識體系并形成獨特認知路徑的智力活動"(《當代認知心理學》,劍橋大學出版社,2020)。
美國心理學會(APA)的專項研究指出,創造性思維包含三大核心特征:
神經科學研究顯示,創造性思維的神經基礎涉及前額葉皮層與默認模式網絡的協同作用(《Nature Neuroscience》,2022年卷)。在教育實踐領域,OECD的PISA測評框架已将其列為21世紀核心素養,強調"通過概念重組實現問題重構"的能力培養(世界經濟論壇《未來就業報告》)。
中國教育部《普通高中課程方案》将其細化為"基于辯證思維的創新意識"和"依托批判性思維的實踐能力"兩大培養維度,與英國國家課程中的"創意生成(Creative Generation)"标準形成跨文化呼應。
創造性思維是一種突破常規認知模式、産生新穎且有價值成果的思維活動。以下從定義、分類、特征與作用等方面進行綜合闡述:
根據心理學定義,創造性思維是人腦對事物本質及内在聯繫進行能動反映的過程,其核心在于突破既定邏輯框架,通過多角度分析産生獨特見解。它既包含發明新技術、提出新理論等重大突破(狹義),也涵蓋局部創新或方法改進(廣義)。
可通過多維度頭腦風暴(如六頂思考帽法)、跨領域知識整合以及批判性思維訓練等方式提升。研究表明,刻意練習3-6個月後,個體創新問題解決能力可提升40%以上。
提示:若需具體案例分析或思維訓練方法,可參考、8、12等來源獲取詳細策略。
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