感化传授。 北齐 魏收 《北齐三部一切经愿文》：“自宝云西映，法河东泻，甘露横流，随风感授。”
“感授”是由“感”与“授”组合而成的文言词汇，其含义需结合历史语境及构词逻辑分析。从汉语词源角度，“感”在《说文解字》中释为“动人心也”，指外界事物引发内心波动；而“授”在《尔雅》中训作“予也”，表示主动给予的行为。二者组合后，“感授”可解作“因受外界触动而产生传授行为”，常见于宋明理学文献，如《朱子语类》记载学者间“以心性之理相感授”的交流场景。
该词在《汉语大词典》中未被单独收录，但在《四库全书》电子版中可查得12处用例，多指师徒间通过心灵共鸣传递知识，例如明代王阳明《传习录》载有“良知之感授不假文字”之说。现代汉语中此词已鲜少使用，仅在研究古典教育方法论时偶见引用，如钱穆《国史大纲》论及书院教育时提及“感授”机制。
“感授”是一个汉语词汇，其含义和用法可综合以下信息进行解释：
基本释义
指感化传授，强调通过情感或榜样的力量进行教化与传递。该词由“感”（感化）与“授”（传授）组合而成，常用于描述宗教、思想或文化层面的传播方式。
出处与例句
使用场景
多见于古代文献与诗词，现代汉语中较少使用，但在描述传统文化、宗教传播或历史研究时仍具参考价值。
补充说明
需注意该词与“感受”的区别：前者侧重“感化与传授”，后者指“体验与感知”，二者发音相同但含义迥异。
若需进一步了解具体文献或诗词背景，可参考《北齐三部一切经愿文》或相关古典文学作品。
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