谓读书熟，能背诵。 汉 杨修 《答临淄侯笺》：“又尝亲见执事，握牘持笔，有所造作，若成诵在心，借书於手。”《宋史·刘恕传》：“ 恕 少颖悟，书过目即成诵。” 清 沉复 《浮生六记·闺房记乐》：“ 陈 名 芸 ，字 淑珍 ，舅氏 心余 先生女也。生而颖慧，学语时，口授《琵琶行》即能成诵。”
“成诵”是一个汉语词汇，其核心含义是能够熟练背诵，尤其指通过反复阅读或记忆后达到熟记于心的程度。以下是综合多个来源的详细解析：
背诵能力
“成诵”字面意为“完成背诵”，强调对文字内容的熟练掌握。例如，形容某人读书“过目成诵”，即指其记忆力极强，看过一遍就能背诵。
学习过程的结果
常见于“熟读成诵”，指通过反复诵读最终达到背诵的程度。如朱熹提倡“熟读”以理解文义，进而背诵（《童蒙须知》）。
历史文献
文学评价
提到“成诵”可引申为作品被公认为经典、广为传诵（如诗词），但此用法较为少见，更多强调背诵能力本身。
过目成诵
形容记忆力超群，看一遍即能背诵（例：“林枫聪敏过人，过目成诵”）。
熟读成诵
强调通过反复诵读自然达到背诵（例：“书不精读，无以得义理之益”）。
“成诵”多用于描述个人学习能力，侧重记忆与背诵的成果；少数情况下可指作品因经典而被传诵，但需结合语境判断。其核心仍围绕“背诵”展开，常见于教育、文学等领域。
《成诵》一词是由两个汉字组成的，其中“成”字意为“完整、完成”，而“诵”则意为“朗诵、背诵”。因此，“成诵”的意思就是完整地朗诵或背诵。
“成”字由“一”和“戈”两个部首组成，总笔画数为6。而“诵”字由“讠”和“孔”两个部首构成，总笔画数为7。
“成诵”这个词源于中国传统教育中注重学习经典文化的传统。古时候，人们通过背诵来记忆、学习经典著作。而“成诵”一词则是强调背诵的过程要完整无误。
繁体字中的“成诵”并没有改变基本的形态和意思，只是笔画形状上有些许变化。例如，在繁体字中，“成”字的写法为「誠」，而“诵”字的写法为「誦」。
在古代汉字写法中，有时候会使用一些不同于现代常用字的字形。在“成”字中，有时候会使用从上到下的撇捺形状，如「丹」。而在“诵”字中，有时候会使用从左到右的横画形状，如「」。
1. 他准备了一整天，终于能够完整地成诵了。
2. 学生们在老师的指导下背诵、成诵了诗经。
1. 背诵：背诵指通过口头运用进行记忆和学习。
2. 朗诵：朗诵指大声地背诵某些文学作品，让人能够清晰地听到。
3. 完整：完整指没有缺漏或疵瑕，是完备和完全的。
4. 学习：学习指通过学习来获取新知识或技能。
1. 背诵：记诵、默诵。
2. 朗诵：吟诵、念诵。
1. 漏诵：指在朗诵或背诵中出现部分遗漏或遗忘。
2. 断诵：指在朗诵或背诵中出现中断或停顿。
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