謂讀書熟，能背誦。 漢 楊修 《答臨淄侯箋》：“又嘗親見執事，握牘持筆，有所造作，若成誦在心，借書於手。”《宋史·劉恕傳》：“ 恕 少穎悟，書過目即成誦。” 清 沉複 《浮生六記·閨房記樂》：“ 陳 名 芸 ，字 淑珍 ，舅氏 心餘 先生女也。生而穎慧，學語時，口授《琵琶行》即能成誦。”
“成誦”是一個漢語詞彙，其核心含義是能夠熟練背誦，尤其指通過反複閱讀或記憶後達到熟記于心的程度。以下是綜合多個來源的詳細解析：
背誦能力
“成誦”字面意為“完成背誦”，強調對文字内容的熟練掌握。例如，形容某人讀書“過目成誦”，即指其記憶力極強，看過一遍就能背誦。
學習過程的結果
常見于“熟讀成誦”，指通過反複誦讀最終達到背誦的程度。如朱熹提倡“熟讀”以理解文義，進而背誦（《童蒙須知》）。
曆史文獻
文學評價
提到“成誦”可引申為作品被公認為經典、廣為傳誦（如詩詞），但此用法較為少見，更多強調背誦能力本身。
過目成誦
形容記憶力超群，看一遍即能背誦（例：“林楓聰敏過人，過目成誦”）。
熟讀成誦
強調通過反複誦讀自然達到背誦（例：“書不精讀，無以得義理之益”）。
“成誦”多用于描述個人學習能力，側重記憶與背誦的成果；少數情況下可指作品因經典而被傳誦，但需結合語境判斷。其核心仍圍繞“背誦”展開，常見于教育、文學等領域。
《成誦》一詞是由兩個漢字組成的，其中“成”字意為“完整、完成”，而“誦”則意為“朗誦、背誦”。因此，“成誦”的意思就是完整地朗誦或背誦。
“成”字由“一”和“戈”兩個部首組成，總筆畫數為6。而“誦”字由“讠”和“孔”兩個部首構成，總筆畫數為7。
“成誦”這個詞源于中國傳統教育中注重學習經典文化的傳統。古時候，人們通過背誦來記憶、學習經典著作。而“成誦”一詞則是強調背誦的過程要完整無誤。
繁體字中的“成誦”并沒有改變基本的形态和意思，隻是筆畫形狀上有些許變化。例如，在繁體字中，“成”字的寫法為「誠」，而“誦”字的寫法為「誦」。
在古代漢字寫法中，有時候會使用一些不同于現代常用字的字形。在“成”字中，有時候會使用從上到下的撇捺形狀，如「丹」。而在“誦”字中，有時候會使用從左到右的橫畫形狀，如「」。
1. 他準備了一整天，終于能夠完整地成誦了。
2. 學生們在老師的指導下背誦、成誦了詩經。
1. 背誦：背誦指通過口頭運用進行記憶和學習。
2. 朗誦：朗誦指大聲地背誦某些文學作品，讓人能夠清晰地聽到。
3. 完整：完整指沒有缺漏或疵瑕，是完備和完全的。
4. 學習：學習指通過學習來獲取新知識或技能。
1. 背誦：記誦、默誦。
2. 朗誦：吟誦、念誦。
1. 漏誦：指在朗誦或背誦中出現部分遺漏或遺忘。
2. 斷誦：指在朗誦或背誦中出現中斷或停頓。
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