谓自学而无师友指导切磋。《礼记·学记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。” 孔颖达 疏：“谓独自习学而无朋友，言有所疑无可諮问，则学识孤偏鄙陋，寡有所闻也。” 南朝 梁武帝 《撰孔子正言述怀》诗：“孤陋乏多闻，独学少击叩。” 唐 韩愈 《招扬之罘》诗：“《礼》称独学陋，《易》贵不远復。”
独学是汉语中描述特定学习方式的复合词，其核心含义指“脱离师友指导，独自完成知识获取与钻研的行为”。《汉语大词典》将其定义为“无师友切磋，独自学习”，强调学习过程中缺乏互动与指导的孤立性。从词源学角度分析，“独”本义为单一、独立，“学”则指知识获取或模仿行为，二者结合后衍生出“依靠自身能力完成学习”的引申义。
这一词汇在古籍中早有应用，《礼记·学记》提到“独学而无友，则孤陋而寡闻”，揭示了古代教育对合作学习的重视，同时反衬出“独学”可能导致的视野局限问题。现代教育心理学研究则指出，独学需要更强的自我驱动力与信息筛选能力，适合具备基础认知框架的学习者深化特定领域的知识。
从实践层面看，独学常表现为研读文献、自主实验、反复练习等行为模式。值得注意的是，《辞海》特别说明其与“自学”的细微差异：前者更强调“完全独立”的状态，后者则可包含函授、网络课程等有组织无面授的学习形式。
“独学”一词的含义可以从以下几个方面综合解析：
一、基本含义 指个人独立学习，没有老师指导或学友交流切磋的学习方式。该词最早见于《礼记·学记》中的经典表述：“独学而无友，则孤陋而寡闻”，强调缺乏交流的局限性。
二、详细解释
传统语境
古代典籍（如《礼记》）和学者（如孔颖达）指出，独学易导致知识面狭窄、见解偏颇。例如南朝梁武帝在诗中提到“独学少击叩”，唐代韩愈也引用《礼记》强调独学的弊端。
现代延伸
当代解释补充了积极意义：
三、辩证认知 虽然传统观点侧重其局限性，但现代教育也认可独学在培养自律性、独立解决问题能力方面的价值，建议与交流学习结合使用。
（注：如需查看更多古籍原文例证，可参考、2、6的《礼记》及历代诗文引用。）
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