[knowledgeable] 学识渊博,见多识广
(1).学识广博。《子华子·晏子》：“昔先大夫 随武子 之在位也，明睿以博识， 晋国 之雋老也。”《南史·裴松之传》：“时人服其博识。” 明 陈继儒 《珍珠船》卷四：“海上渔人得一鐸，击之声如霹靂，问博识者云， 始皇 驱山鐸也。” 鲁迅 《野草·雪》：“博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？”
(2).指学识渊博的人。 宋 岳珂 《愧郯录·先庙后郊》：“折衷古今，以俟博识。”
(3).通晓。 鲁迅 《而已集·谈所谓“大内档案”》：“ 胡先生 原是南菁书院的高材生，不但深研旧学，并且博识前朝掌故的。”
(4).增广见识。 鲁迅 《且介亭杂文·论“旧形式的采用”》：“在赏玩者却只以为世间有这一类人物，聊资博识，或满足好奇心而已。”
“博识”是汉语中形容知识广博的合成词，由“博”与“识”两个语素构成。《现代汉语词典》（第七版）将其释义为“学识丰富，见闻广博”，强调知识储备的广度与深度双重特征。
从构词法分析，“博”字在甲骨文中原指“大通”之义，《说文解字》释作“大通也”，后引申为“广、多”；“识”字《康熙字典》载有“知也”“记也”二义，既包含认知能力又涵盖知识积累过程。二字组合后形成偏正结构，凸显以广博为基础的知识体系特征。
该词常见于学术评价体系，如“博识洽闻”“博物洽闻”等成语均以“博识”为核心语义。实际应用中需注意与“博学”的语用差异：“博学”侧重系统性的学问修养，而“博识”更强调知识面的广泛性，如《宋史·欧阳修传》“修幼博识强记，过目成诵”即突显知识覆盖面特征。
“博识”是一个形容词，指学识广博、见多识广，常用于形容知识涵盖面广且通晓多领域的人。以下是详细解释：
多用于学术评价或文学描述，如称赞学者、分析人物特质等，常见于书面语。
如需进一步了解例句或文献出处，可参考、2、3等来源。
百辟刀吧女班左不名誉惭汗尘抱蚩蚩触石等闲视之顶大堕泪碑吠非其主福如东海改化敢待感逝高节告止旛好景禾茇恒民化洪黄梢激昂慷慨见微知著季世久困纠问眷言狙诈举正盔子淋淫楼角履组明治维新凝铸泮奂骈诛朴僿佥小清寒求助锐利沙壶禅代申斥慎举射蛇摄悟世标世家子丝竹榻床丸转武妓瑕垢相去宵烽效款