讲授诵读。《史记·儒林列传》：“ 董仲舒 ， 广川 人也。以治《春秋》， 孝景 时为博士。下帷讲诵，弟子传以久次相受业，或莫见其面。”《正6*法华经·安行品》：“其人常屏，贡高自大，数数讲诵，佛之典誥，未曾以此，持作懈倦。” 明 黄佐 《广州人物传·知府翟公溥福》：“年六十六，即投老归，闭门却扫，惟观书教子孙讲诵而已。”
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“讲诵”是一个汉语词汇，其含义和用法可结合多个来源综合解释如下：
指通过朗读的方式将文字内容传达给他人，强调口头表达与传递的过程。常见于诗歌、经典文学等文本的诵读场景。
行为特征
包含“讲授”与“诵读”双重动作，既要求对内容的理解，又需通过声音传递意义。如《史记》记载董仲舒“下帷讲诵”，即指其闭门授课并诵读《春秋》。
历史语境
古代多用于学术传承场景，如《正法华经》中提到的“数数讲诵”佛典，体现宗教或经典文献的教学方式。
该词现代使用频率较低，更多出现在历史文献或特定文化语境中。其近义词可参考“诵读”“讲授”，但“讲诵”更强调“讲”与“诵”的同步性。
讲诵是一个动词，意思是以口头方式或朗读方式传授或背诵书面文字、文章或诗歌。
讲诵这个词可以拆分为“言”、“讠”和“言”三个部首。它的总笔画数为10画。
讲诵一词起源于中国古代，源自《诗经·小雅·采葛》的一句诗：“鸾声翼翼，如踒如诵。”后来逐渐演变成现代汉语中的“讲诵”。
讲诵的繁体字为「講誦」。
在古代汉字中，讲诵的写法可能有所不同。根据历史文献和出土文物的记载，古代汉字的写法可以有多种形式，但一般会保留讲和诵这两个字的基本形态。
以下是一些关于讲诵的例句：
- 他每天都会讲诵经文，以增加自己的修行。
- 学生们齐声讲诵课文，提高了他们的口语表达能力。
- 在庄严的场合，人们会讲诵国歌以表达对国家的敬意。
与讲诵相关的组词有：讲经诵佛、讲诵音律、讲诵报告等。
与讲诵近义的词有：念诵、吟诵、背诵等。
与讲诵反义的词有：默读、静听、沉思等。
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