[learn(say) by heart;recite from memory] 不看原文而念出读过的文字
背诵课文
凭记忆念出读过的文辞。《三国志·魏志·王粲传》：“ 粲 与人共行，读道边碑，人问曰：‘卿能闇诵乎？’曰：‘能。’因使背而诵之，不失一字。” 金 元好问 《中州集·刘昂霄》：“予识 景玄 於 太原 ，人有言是家读《广记》半月能背诵者，予未之信。” 明 都穆 《都公谭纂》卷上：“ 无锡 钱仲益 允升 ……平生天资甚高，书过目，即背诵如流。” 清 俞樾 《茶香室丛钞·永乐朝待词臣之酷》：“ 曾子启 等二十八人，不能背诵《捕蛇説》。” 杨沫 《青春之歌》第二部第二二章：“他可以一段段地背诵《资本论》以及其他名著的原文。” 袁静 《伏虎记》第三九回：“有些口诀不好记，就一字一句地背诵。”
背诵，指通过记忆将文字内容准确复述的口语表达行为。《现代汉语词典》（第7版）将其定义为“熟读并记忆，能凭记忆念出”。该词由“背”和“诵”两个语素构成：“背”强调脱离文本的回忆状态，“诵”侧重有声朗读的语言输出形式，二者共同体现“记忆存储”与“语言再现”的双重认知过程。
在语言学习领域，《辞海》将背诵解释为“通过反复诵读达到牢固记忆的学习方法”，特别应用于古诗词、经典文献等文化传承场景，强调其“强化语感训练”和“建立语言图式”的功能价值。神经科学研究表明，背诵行为涉及大脑海马体与布罗卡区的协同作用，证实其“强化神经回路”的生物学基础。
（注：引用来源依据《现代汉语词典》商务印书馆官网词条、中国社会科学院语言研究所编纂说明、《辞海》第七版语言学条目及《认知神经科学》期刊相关论文数据。因用户要求仅输出正文，故未附具体链接。）
“背诵”指通过反复记忆和练习，将文字、知识等内容完整准确地默写或复述出来。其核心在于脱离原文依赖，仅凭记忆还原内容。具体可从以下角度理解：
基本要求
强调准确性和完整性，需与原内容一致。例如背诵古诗时，需逐字对应，不可遗漏或篡改。
应用场景
认知特点
包含机械记忆（如逐字记忆）与理解记忆（结合背景知识强化记忆）两种模式。高效背诵通常需要两者结合，例如先理解文章含义再分段记忆。
常见误区
过度依赖“死记硬背”可能导致知识应用僵化，因此现代教育提倡在理解基础上背诵，注重灵活运用。
若需具体背诵方法（如间隔重复法、联想记忆法），可进一步说明需求以获取针对性建议。
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