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孔子的意思、孔子的详细解释

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孔子的解释

[Confucius] (公元前551—前479) 中国春秋末期思想家、教育家、儒家创始人。名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。幼年生活贫困。学无常师,相传曾问礼于老子。50岁时任鲁国司寇,摄行相事。后同学生周游列国,终不见用。晚年致力教育事业,传弟子有3000人,著名者72人。政治上主张“正名”,认为“君君、臣臣、父父、子子”,都应名实相副,以巩固等级名分和社会秩序。提倡德治教化,反对苛政。伦6*理思想上宣传“仁”。“仁”是符合等级制度的言行规范,又是维护家长制的精神支柱,是品德素养恭、宽、信、敏、惠的总称。教育思想上注重“学”与“思”的结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”和“温故知新”。重视因材施教。现存《论语》集录孔子言行

详细解释

春秋 末期思想家、政治家、教育家,儒家的创始者。名 丘 ,字 仲尼 。 鲁国 人。《论语》一书,记有他的谈话及与门人的问答。

词语分解

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专业解析

孔子(公元前551年—公元前479年),名丘,字仲尼,是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。从汉语词典释义角度,其核心含义包含以下三层:


一、本义解析

孔子作为专有名词,由“孔”(本义为“通达”)与“子”(古代对德高望重者的尊称)构成,字面意为“通达智慧的尊者”。在《汉语大词典》中释义为:“春秋末期思想家、教育家,儒家学派的创立者。”其思想核心“仁”(爱人)、“礼”(社会规范)构成中华伦理体系的基石。


二、引申义与文化符号

  1. 教育象征:因开创私学、倡导“有教无类”,被尊为“万世师表”。教育部《中华传统文化百部经典》明确记载其“弟子三千,贤者七十二”的教育实践。
  2. 思想代表:儒家典籍《论语》由其弟子编纂,收录其言行,成为汉语中“箴言”“格言”的代名词,如“己所不欲,勿施于人”等表述已融入日常用语。

三、历史影响与权威评价


权威引用来源

  1. 《汉语大词典》(商务印书馆,2012版)
  2. 教育部《中华传统文化百部经典·论语》
  3. 中华书局《论语译注》(杨伯峻校注本)
  4. 联合国教科文组织《世界文化名人录》
  5. 中国社会科学出版社《中国哲学通史·先秦卷》

网络扩展解释

孔子(公元前551年-前479年),名丘,字仲尼,春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人,是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派创始人。

核心解释

  1. 基本身份
    作为儒家学派奠基人,被尊为「至圣先师」。其学说以「仁」为核心,主张「克己复礼」「为政以德」,强调道德伦理与社会秩序的和谐统一。

  2. 教育贡献

    • 首创「有教无类」的平民教育理念,打破贵族垄断教育的传统。
    • 相传弟子三千,贤者七十二人,推行因材施教。
  3. 政治思想
    提出「正名」主张,认为君臣父子应各守本分(君君、臣臣、父父、子子),并通过德治教化实现社会稳定。

  4. 文化遗产
    晚年修订《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六经,其言行由弟子辑录为《论语》。思想体系深刻影响了东亚文化圈两千余年,被联合国教科文组织列为「世界十大文化名人」之首。

补充说明

孔子的「仁」包含恭、宽、信、敏、惠等道德准则,既是个体修养的目标,也是社会治理的理想状态。他周游列国十四年传播理念,虽未获诸侯重用,却为后世留下宝贵精神遗产。

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