(1) [old-type opera school]∶招收儿童,培养、教育其为戏曲艺员的戏班
(2) [regular professional training]∶正规的专业训练
科班出身
(1).旧时招收儿童，培养为戏曲演员的训练班。 秦牧 《艺海拾贝·画蛋》：“有些不是科班出身的演员，成为著名演员之后，仍然必须大练基本功，道理也正在这儿。”
(2).喻正规的教育和严格的训练。 浩然 《艳阳天》第七章：“你是科班出身，一个农业社这点小账目还有搞不清楚的！”
科班作为汉语词汇具有双重文化内涵。从本义角度，该词最早指代宋元时期戏曲行业培养演员的专门机构，《现代汉语词典》（商务印书馆，第7版）将其定义为"旧时招收儿童，培养戏曲演员的教学组织"。这种教育模式在明清时期形成固定体系，《汉语大词典》指出其核心特征为"严格遵循传统戏曲程式化教学，实行师徒传承制"。
在语义演变层面，现代汉语中科班衍生出"系统性专业训练"的引申义。《辞海》（上海辞书出版社，第7版）解释其现代用法为"比喻正规的教育或训练"，这一释义已被纳入《现代汉语规范词典》（外语教学与研究出版社，第4版）的条目注释。如北京大学中文系《现代汉语虚词词典》所示，该词常与"出身"构成固定搭配，强调教育背景的正规性。
从语用学角度看，科班在现代语境中多用于对比语境，突显专业与非专业差异。中国社会科学院语言研究所《现代汉语用法词典》收录的典型例句为"他虽是科班出身，却勇于突破传统程式"，这种用法在文艺评论领域尤为常见。北京语言大学《汉语文化词语词典》特别注明，该词的引申义已从艺术领域扩展到教育、科技等现代职业领域。
注：《现代汉语词典》商务印书馆官网；《汉语大词典》中华书局数据库；《辞海》上海辞书出版社官网；《现代汉语虚词词典》北京大学出版社；《现代汉语用法词典》商务印书馆；《汉语文化词语词典》北京语言大学出版社。
“科班”一词的含义可以从历史起源和现代引申义两个层面理解：
起源与定义
科班是中国旧时培养戏曲演员的机构，最早可追溯至明代。这类机构以“学演结合”为特点，既是教学组织也是演出戏班，学员需通过严格训练掌握唱念做打等基本功，是旧时成为戏曲演员（俗称“戏子”）的主要途径。
运作特点
招收儿童从小培养，通过系统性训练（如京剧科班的“四功五法”）和师徒传承模式教学。例如历史上的“富连成社”是京剧领域最著名的科班之一。
广义教育概念
现泛指经过正规院校或专业机构系统化培训的经历，例如“科班出身”常用来形容接受过某领域完整学历教育（如学士、硕士等）或严格职业训练的人。
与“非科班”的对比
强调专业性和规范性，例如演员行业中将戏剧学院毕业生称为“科班出身”，而通过其他途径入行者则称为“非科班”。
跨领域应用
词义已扩展到医学、教育、科技等多个领域，例如描述医生“医学院科班出身”，指其具备扎实的理论基础和实践训练。
从戏曲行业的专业培训机构，到现代社会对系统性教育的隐喻，“科班”一词始终围绕“正规化训练”的核心内涵。其演变反映了中国传统技艺传承与当代教育体系的融合。
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