霄光可学的意思、霄光可学的详细解释

霄光可学的解释

典出《尚书大传》卷五：“ 晋平公问师旷曰：‘吾年七十，欲学，恐已暮。’ 师旷曰：‘臣闻老而学者如执烛之明。执烛之明孰与昧行？’公曰：‘善。’”后因以“霄光可学”指老年犹勤学不倦。南朝陈徐陵 《谢敕赉烛监赏答齐国移文启》：“霄光可学，乃会耆年。”

霄光的解释犹月光。唐陈子昂《酬晖上人秋夜山亭有赠》诗：“风泉夜声杂，月露霄光冷。”
学的解释学（學） é 效法，钻研知识，获得知识，读书：学生。学徒。学习。学业。学友。学者。学阀。学制。学历。学步邯郸（讥讽人只知模仿，不善于学而无成就，亦作“邯郸学步”）。传授知识的地方：学校（简称“学”

"霄光可学"并非现代汉语常用成语或固定词组，在权威汉语词典（如《汉语大词典》《现代汉语词典》）中未见直接收录。其含义需从字义拆解和文化意象角度进行阐释：

一、字义解析

二、整体意象与引申义结合字义，"霄光可学"可理解为：

三、文化关联与典故呼应此词虽非典出古籍，但其精神内核与传统文化中"见贤思齐""仰慕圣贤"的思想相通：

《论语·里仁》："见贤思齐焉，见不贤而内自省也"，体现对高尚品格的效仿。
"囊萤映雪"典故（《晋书·车胤传》）中，车胤借萤火、孙康借雪光苦读，正是"借微光以求学"的实践，可视为"霄光可学"精神的具象化表达（参考中华书局点校本《晋书》）。

结论 "霄光可学"通过"高空光芒"与"可被学习"的意象组合，传递出对至高智慧或道德境界的向往，并肯定其通过修习可达成的可能性，具有激励向学的积极意义。其内涵需结合古典哲学中的修身观与勤学典故综合理解。

主要参考资料：

“霄光可学”是一个源自历史典故的成语，其含义与用法在不同文献中存在一定差异，但核心解释可归纳如下：

该成语源自《尚书大传》中晋平公与师旷的对话。晋平公七十岁时担忧学习已晚，师旷以“执烛之明”作比，认为老年学习如同持烛而行，虽不如白日明亮，但远胜摸黑前行。后以“霄光可学”比喻年老仍坚持勤学不倦。

部分资料（如）提出“霄光可学”指“才能高超如可学霄光”，但此说法与主流文献记载不符，可能为误传或引申义。建议以《尚书大传》原始典故及权威词典（如汉典）的解释为准。

多用于褒扬晚年坚持学习的精神，例如：

提示：若需进一步考证，可参考《尚书大传》原文或《汉典》等权威辞书。