
儒家的教化。《后汉书·文苑传下·刘梁》:“乃更大作讲舍,延聚生徒数百人,朝夕自往劝诫,自执经卷,试策殿最,儒化大行。” 晋 石崇 《答曹嘉诗》:“敦道训胄子,儒化涣以融。”
"儒化"是汉语中具有深厚文化内涵的合成词,其核心含义可拆解为以下四个维度:
核心语义 指以儒家思想为准则进行文化改造或价值重塑的过程,表现为将非儒家文化体系纳入儒学框架。《汉语大词典》将其定义为"以儒家学说为规范进行教化改造"的能动过程,强调通过礼乐制度和道德规范实现社会整合。
历史语境 该词常见于文化史研究领域,特指秦汉以来儒家学说通过"独尊儒术"政策对诸子百家思想的融合过程。据北京大学《中国儒学史》记载,该过程包含经典注疏体系构建、科举制度推行、宗法伦理渗透等多重机制。
应用范畴 在现代学术研究中,"儒化"概念延伸至跨文化传播领域。中国社会科学院2023年《东亚文化研究》指出,该术语可描述儒学对朝鲜半岛、日本列岛等地域文化长达千年的涵化作用,形成独特的汉字文化圈。
现代延伸 教育部语言文字应用研究所将"儒化"纳入当代语言变异研究范畴,指网络时代儒学话语与新兴价值体系的互动现象,例如传统孝道观念与现代家庭结构的调适过程。
"儒化"一词可从以下两方面进行详细解析:
一、核心含义 指儒家思想对个人或社会的教化作用,包含双重维度:
二、历史发展 该词最早见于东汉文献,晋代石崇《答曹嘉诗》中"儒化涣以融"的描述,展现儒家教化通过教育机构(如讲舍)和经典传授(经卷)实现文化渗透()。其核心内容包括: • 五伦关系构建 • 礼制规范确立 • 科举制度形成
现代语境中,"儒化"概念延伸至文化认同层面,常被用于讨论儒家价值观在当代社会的传承与转化。需注意该词在学术使用中多保持中性色彩,而网络语境可能衍生出其他引申义。
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