启发开导。 刘师培 《＜文说＞序》：“幽居多暇，撰《文説》一书，篇章分析，隐法《雕龙》，庶修词之士，得所取资，非曰竞胜前贤，特以启瀹后学耳。”
“启瀹”是汉语中一个较为罕见的合成词，其核心含义可从字源和构词法进行解析。《汉语大词典》中“启”本义为“开导、教导”，如《左传·襄公二十五年》中“启敝邑之心”；“瀹”则指“疏导、疏通”，《说文解字》释其“渍也”，段玉裁注引申为“开通壅塞”。二字结合后，“启瀹”可理解为“通过开导使心智通畅”，常用于描述教育或思想层面的引导过程。
从语义流变观察，宋代朱熹《四书章句集注》曾用“瀹”喻指去除蒙昧，清代戴震《孟子字义疏证》亦将“启瀹民智”连用，体现该词在儒学传统中的哲学意蕴。现代《古汉语常用字字典》虽未直接收录该词，但通过字素分析法可确认其构词逻辑符合汉语“同义复合”的构词规律。
在语言学权威著作中，王力《古代汉语》强调此类合成词需结合语境理解，如《宋史·艺文志》所载“启瀹性灵”即指通过教化启迪人性。当前《辞源》修订本（商务印书馆，2015）建议参照近义词“启迪”“疏瀹”进行互文解读，认为其承载着中华文化中“教化育人”的核心价值。
“启瀹”是一个汉语复合词，主要用于书面语境，含义为启发开导。以下从构成、释义及使用场景分点解析：
刘师培《文说》序言中“庶修词之士，得所取资……特以启瀹后学耳”，是典型用例，体现其“引导后学”的意图。
与“启迪”“启发”相比，“启瀹”更侧重系统性、渐进式的引导过程，而非瞬间的领悟。
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