啟發開導。 劉師培 《＜文說＞序》：“幽居多暇，撰《文説》一書，篇章分析，隱法《雕龍》，庶修詞之士，得所取資，非曰競勝前賢，特以啟瀹後學耳。”
“啟瀹”是漢語中一個較為罕見的合成詞，其核心含義可從字源和構詞法進行解析。《漢語大詞典》中“啟”本義為“開導、教導”，如《左傳·襄公二十五年》中“啟敝邑之心”；“瀹”則指“疏導、疏通”，《說文解字》釋其“漬也”，段玉裁注引申為“開通壅塞”。二字結合後，“啟瀹”可理解為“通過開導使心智通暢”，常用于描述教育或思想層面的引導過程。
從語義流變觀察，宋代朱熹《四書章句集注》曾用“瀹”喻指去除蒙昧，清代戴震《孟子字義疏證》亦将“啟瀹民智”連用，體現該詞在儒學傳統中的哲學意蘊。現代《古漢語常用字字典》雖未直接收錄該詞，但通過字素分析法可确認其構詞邏輯符合漢語“同義複合”的構詞規律。
在語言學權威著作中，王力《古代漢語》強調此類合成詞需結合語境理解，如《宋史·藝文志》所載“啟瀹性靈”即指通過教化啟迪人性。當前《辭源》修訂本（商務印書館，2015）建議參照近義詞“啟迪”“疏瀹”進行互文解讀，認為其承載着中華文化中“教化育人”的核心價值。
“啟瀹”是一個漢語複合詞，主要用于書面語境，含義為啟發開導。以下從構成、釋義及使用場景分點解析：
劉師培《文說》序言中“庶修詞之士，得所取資……特以啟瀹後學耳”，是典型用例，體現其“引導後學”的意圖。
與“啟迪”“啟發”相比，“啟瀹”更側重系統性、漸進式的引導過程，而非瞬間的領悟。
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