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耳學的解釋

語出《文子·道德》：“故上學以神聽，中學以心聽，下學以耳聽。以耳聽者學在皮膚，以心聽者學在肌肉，以神聽者學在骨髓。故聽之不深，即知之不明。”後因指僅憑聽聞所得為耳學。《宋書·沉慶之傳》：“ 慶之 厲聲曰：‘衆人雖見古今，不如下官耳學也。’” 北齊 顔之推 《顔氏家訓·勉學》：“又嘗見謂矜誕為誇毗，呼高年為富有春秋，皆耳學之過也。” 宋 朱熹 《答陳膚仲書》之一：“今人耳學，都不将心究索，難與論是非也。”

詞語分解

• 耳的解釋 耳 ě 聽覺和平衡感覺的器官（通稱“耳朵”）：耳背（坕 ）。耳垂。耳鬓厮磨（?）。耳穴。耳聰目明。耳濡目染。 像耳朵的東西：木耳。銀耳。 像耳朵一樣分列兩旁的東西：耳房。鼎耳。 聽說：耳聞。耳軟。耳順
• 學的解釋 學 （學） é 效法，鑽研知識，獲得知識，讀書：學生。學徒。學習。學業。學友。學者。學閥。學制。學曆。學步邯鄲（譏諷人隻知模仿，不善于學而無成就，亦作“邯鄲學步”）。 傳授知識的地方：學校（簡稱“學”

網絡擴展解釋

“耳學”是一個源自古代漢語的詞彙，其核心含義指僅憑聽聞獲取知識而缺乏深入思考的學習方式，以下是綜合多個來源的詳細解釋：

一、詞源與基本定義

1. 出處：最早見于戰國時期《文子·道德》，原文将學習分為三個層次：

   • 上學：以“神聽”領悟精髓（骨髓層面）；
   • 中學：以“心聽”理解内涵（肌肉層面）；
   • 下學：以“耳聽”獲取表象（皮膚層面）。
     由此引申，“耳學”指僅通過聽聞獲得淺層知識，缺乏深入思考。

2. 字義拆分：“耳”指聽覺感官，“學”為學問，字面即“通過耳朵學習”。

二、曆史語境中的批評

古代文獻多對“耳學”持否定态度：

• 《顔氏家訓》：北齊顔之推批評時人因“耳學”而用詞錯誤，例如誤稱年長者為“富有春秋”。
• 《宋書》：記載南朝沈慶之自稱“耳學”優于他人，實為諷刺僅依賴傳聞的淺薄認知。
• 朱熹評價：宋代朱熹指出“耳學”者不究其理，難以辨明是非。

三、現代引申含義

在當代語境中，“耳學”可引申為兩種解讀：

1. 被動學習：依賴他人傳授而不主動探究，易導緻知識碎片化或誤解。
2. 學術虛名：部分人通過道聽途說标榜學問，卻無真才實學。

四、相關成語與啟示

與“耳學”相關的成語如“道聽途說”“一知半解”等，均強調學習需結合思考與實踐。古人提倡“心聽”“神聽”，即通過反思和内化深化認知。

如需進一步考證，可參考《文子》《顔氏家訓》等古籍原文，或訪問漢典等權威辭書平台（部分内容引自）。

網絡擴展解釋二

耳學這個詞是指關于耳朵的學問和研究。根據拆分部首和筆畫，耳學的組成是耳（部首：耳，筆畫：4）和學（部首：子，筆畫：8）。耳學這個詞的來源可以追溯到古代的醫學著作《黃帝内經》中的穴位學說，其中詳細介紹了與耳朵相關的穴位和治療方法。在繁體字中，耳學的寫法與簡體字相同。古時候的漢字寫法可能有些差異，但耳學一詞在不同時期的字形變化不大。 以下是一些關于耳學的例句：1. 我對耳學很感興趣，正在學習相關的解剖學知識。2. 耳學是一門重要的醫學分支，研究耳朵的解剖結構和聽力功能。 一些與耳學相關的組詞包括聽力學、耳科學、聽覺研究等。與耳學近義的詞語有耳科學、聽力學，它們都涉及到耳朵的研究和學問。反義詞方面，可能沒有直接的反義詞與耳學相關。 希望以上回答能滿足你的要求！如果還有其他問題，可以繼續提問。

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