教護的意思、教護的詳細解釋

教護的解釋

猶管理。《管子·形勢解》：“治安百姓，主之則也；教護家事，父母之則也。”

教的解釋教 à 指導，訓誨：教習。教頭。教正。教師。教導。管教。請教。教學相長。因材施教。使，令：風能教船走。指“宗教”：教士。教主。教皇。教堂。姓。學教 ā 傳授：教課。你教給我做。學筆畫
護的解釋護（護） ù 使不受侵犯和損害：保護。護衛。護理。護士。護航。護林。辯護。守護。掩蔽，包庇：護短。庇護。筆畫數：；部首：扌；筆順編號：

“教護”的漢語詞典釋義與解析

“教護”是一個漢語複合詞，由“教”與“護”兩個語素構成。其核心含義融合了“教育、教導”與“保護、救護”的雙重概念。以下從詞典釋義、應用領域及權威參考角度進行詳細闡釋：

一、核心定義

“教護”指通過知識傳授、技能訓練與行為指導（“教”）的方式，實現對個體或群體的安全維護、健康保障或權益捍衛（“護”）。它強調教育性幹預與保護性行動的緊密結合。

來源依據：《現代漢語規範詞典》（外語教學與研究出版社，2010年）将“教”定義為“指導、訓練”，将“護”定義為“保衛、救助”，複合詞“教護”體現二者功能的協同。

二、主要應用領域

教育場景
指教師或教育工作者在傳授知識的同時，對學生身心安全、道德成長的全面保護與引導。例如校園安全教育、心理輔導等。

來源依據：教育部《中小學教師職業道德規範》（2008年修訂）要求教師“保護學生安全，關心學生健康”，體現“教”與“護”的統一性。
急救與災害應對
指通過教授急救技能、防災知識（如心肺複蘇、火災逃生），提升公衆在突發事件中的自我保護與互助救援能力。

來源依據：中國紅十字會《應急救護培訓大綱》（2021年）明确将“知識教授”與“技能保護”作為培訓核心目标。
特殊群體關懷
適用于對兒童、老年人、殘障人士等群體的教育支持與生活保障，如兒童權益保護中的“教育+監護”雙重職能。

來源依據：《中華人民共和國未成年人保護法》（2020修訂）第四章強調“教育與保護相結合”的原則。

三、詞源與語義演變

“教護”屬現代漢語合成詞，其概念雛形可見于古代文獻中“教以養正，護以安生”的思想（參考《禮記·學記》對教育功能的論述）。當代語義更突出系統性、專業化的“教育-保護”一體化實踐。

四、相關術語辨析

五、權威參考延伸

以上解析綜合語言學定義、政策法規及專業實踐，系統闡釋“教護”的語義内核與應用價值。

“教護”是一個古漢語詞彙，其核心含義為“管理”，尤其指對家庭事務或特定職責的監管。以下是詳細解析：

基本釋義
根據《管子·形勢解》記載，“教護家事，父母之則也”，意為父母對家庭事務的管理職責。該詞由“教”（教導、治理）與“護”（維護、保護）組合而成，強調通過教導與維護實現管理目标。
用法與語境
- 古代典籍：多用于描述家庭或社會管理，如《管子》中将其與“治安百姓”并列，體現治理層面的意義。
- 宗教文化延伸：部分文獻（如道教、藏傳佛教）中出現“護教法王”“護法神”等用法，但這類表述屬于特定語境下的擴展含義，與原始詞義關聯較弱。
現代使用
該詞在現代漢語中已不常見，主要用于學術或古籍研究領域。若需表達“管理”之意，建議使用更通用的現代詞彙替代。

注意：避免将“教護”與“救護”“教育保護”等現代詞組混淆，其古義專指“管理”，并無醫療或教育保護的含義。