[lost knowledge] 失傳的學問
不然起絕學,猶當垂後統。——劉因《張燕公讀書堂》
(1).棄絕學業。《老子》：“絶學無憂。”《莊子·山木》：“ 孔子 曰：‘敬聞命矣’，徐行翔佯而歸，絶學捐書。” 宋 蘇轼 《和桃花源》：“躬耕任地力，絶學抱天藝。”
(2).失傳的學問。《漢書·韋賢傳論》：“ 漢 承亡 秦 絶學之後，祖宗之制，因時制宜。” 宋 朱熹 《近思錄》卷二：“為去聖繼絶學，為萬世開太平。” 清 黃景仁 《董子讀書台》詩：“ 廣川 紹絶學，命世 伊 呂 儔。”
(3).謂造詣獨到之學。 清 恽敬 《＜說文解字諧聲譜＞序》：“若夫成一家之絶學，求前人之墜緒，開後來之精識。” 章炳麟 《文學說例》：“ 高郵 以其絶學釋 姬 漢 古書，冰解壤分，所無凝滞，信哉千五百年未有其人也。”
絕學在漢語詞典中的核心釋義為失傳的學問或中斷的學術傳統，強調其瀕臨消亡或已無後繼者的特性。該詞由“絕”（斷絕、消失）與“學”（學問、學術）組合而成，凸顯文化傳承中的斷裂現象。例如《漢書·劉歆傳》中“及歆治《左氏》……由是章句義理備焉”即暗示某些古文經學曾面臨失傳風險（雖未直接用“絕學”，但描述了學術搶救行為）。
其引申義可指極高深、獨到的學問，因掌握者極少而近乎“絕世”。如宋代張載“為往聖繼絕學”的宏願，既指複興中斷的儒家道統，亦暗含對學問至高境界的追求。此用法側重學問的稀缺性與卓越性。
近義詞辨析：
權威來源參考：
“絕學”一詞在漢語中主要有以下三層含義，需結合不同語境理解：
指因曆史原因中斷或未被傳承的學術體系。例如：
形容學問造詣精深且具有獨創性，常與“聖學”關聯。例如：
此義項源自道家思想，主張摒棄世俗學問以求精神自由。例如：
“絕學”一詞具有雙重性：積極層面指高深或亟待傳承的學問（如“為往聖繼絕學”），消極層面則與學問中斷或主動棄學相關。具體含義需結合語境判斷。
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