生源說英文解釋翻譯、生源說的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯：

【機】 biogenesis

分詞翻譯：

生的英語翻譯：

accrue; crude; rawness; unripe; give birth to; grow; living; procreate
student
【醫】 bio-

源的英語翻譯：

fountainhead; source
【醫】 source

說的英語翻譯：

say; speak; talk; tell; explain; persuade; theory

專業解析

"生源說"是一個教育領域的概念，主要從學校招生的角度來理解。其核心含義是指一所學校（尤其是高等學校）錄取學生的來源、數量、質量及其構成情況的總稱。它反映了學校的吸引力、聲譽及其在特定區域或群體中的影響力。

詳細解釋如下：

概念核心：
- "生源"：指學生的來源，即報考并被錄取的學生群體。
- "說"：在此語境下，更偏向于“情況”、“狀況”或“論述”，指關于學生來源的整體描述和分析。它并非指一種特定的哲學理論或學說，而是對招生現實狀況的一種指稱。
- 綜合理解： "生源說" 就是指關于一所學校招收學生的整體情況，包括這些學生來自哪些地區、哪些類型的中學（重點/普通）、他們的入學成績（分數段分布）、專業志願分布、性别比例、城鄉比例等。它是對學校招生結果的一種綜合性描述和評估指标。
關鍵維度：
- 數量：錄取學生的總人數，以及在不同地區、不同批次（如本科一批、二批）的招生計劃完成情況（是否招滿）。
- 質量：通常以錄取分數線（最低分、平均分、最高分）或錄取學生在全省/市的排名位次來衡量。錄取分數線越高、錄取學生位次越靠前，通常認為生源質量越好。
- 結構：包括生源的地域分布（本省 vs 外省，城市 vs 農村）、畢業學校類型（重點高中占比）、專業志願滿足率（第一志願錄取率）、性别比例等。
- 穩定性與趨勢：生源情況并非一成不變，會隨着學校聲譽、專業熱度、招生政策、社會經濟發展等因素變化。觀察生源數量和質量的年度變化趨勢也很重要。
重要性：
- 學校聲譽的體現：優秀的生源（高質量、數量充足、結構合理）是學校辦學水平、社會聲譽和吸引力的直接反映。頂尖大學通常能吸引到最優秀的學生。
- 人才培養的基礎：生源質量是影響學校教學效果和人才培養質量的關鍵起點。優質生源通常意味着更強的學習能力和發展潛力。
- 資源配置的依據：生源情況（數量、專業分布）是學校進行教學資源（師資、教室、實驗室等）配置的重要依據。
- 招生策略的反饋：分析生源結構有助于學校評估招生宣傳效果、專業設置合理性，并據此調整未來的招生計劃和策略。
漢英詞典角度釋義：
- 生源說 (shēngyuán shuō)： Refers to the overall situation and characteristics of the students enrolled by an educational institution (especially higher education institutions). It encompasses the source, quantity, quality (e.g., admission scores), and composition (e.g., geographical distribution, gender ratio, high school background) of the enrolled student body. It is a key indicator reflecting the institution's appeal, reputation, and enrollment effectiveness.
- 關鍵英文對應詞：
  - Student Source / Student Origin
  - Enrollment Situation / Enrollment Profile
  - Student Intake Quality
  - Student Body Composition
  - Admission Statistics/Data

參考來源：

教育學術語定義參考：該定義綜合了教育學領域對“生源”概念的普遍理解，可在權威教育類辭典或高等教育管理研究文獻中找到相關闡述。例如，顧明遠主編的《教育大辭典》對“生源”有基礎定義（上海教育出版社）。
高校招生實踐語境： “生源情況分析”、“生源質量報告”、“優化生源結構”等是高校招生辦公室的常規工作和報告内容，體現了“生源說”的實際應用。相關論述常見于各高校發布的招生質量報告或教育管理研究論文中（可通過中國知網 CNKI 等學術平台檢索“生源質量”、“招生分析”等關鍵詞）。

網絡擴展解釋

“生源說”是生物學領域的重要理論，主要解釋生物體的起源問題。以下是詳細解釋：

1.核心定義

生源說（又稱“生生說”或“有生源說”）主張生物體隻能由已存在的生命體産生，而非從非生命物質中自然發生。例如，蜘蛛通過産卵繁殖後代，而非無中生有。該理論與“自然發生說”（認為生命可自發從非生命物質産生）直接對立。

2.曆史背景

古代思想：中國南宋朱熹曾提出“天地間人物草木禽獸，其生也莫不有種”，隱含生物需有“種子”才能産生的觀點。
近代發展：英國博物學家赫胥黎于1870年正式提出“生源說”一詞。隨着微生物學發展，科學家發現即使簡單微生物也無法從無生命有機物中産生，進一步支持了這一理論。

3.科學依據

微生物學實驗證明，滅菌環境中的有機物不會自發産生生命，例如巴斯德的鵝頸瓶實驗否定了自然發生說，間接驗證了生源說的合理性。

4.與其他理論的對比

自然發生說：認為生命可源于非生命物質（如腐肉生蛆），後被科學實驗證僞。
化學進化說：主張生命通過漫長化學演化從無機物形成，與生源說無直接沖突，但生源說強調現存生物必須來自既有生命。

生源說從生物學角度解釋了生命延續的必然性，但其未回答“最初生命如何起源”，這一問題仍需結合化學進化等理論探索。該學說在否定自然發生、推動微生物學發展方面具有裡程碑意義。