
(1).尊卑的秩序。《礼记·檀弓下》:“夫子听 卫国 之政,脩其班制,以与四邻交, 卫国 之社稷不辱,不亦文乎!” 郑玄 注:“班制,谓尊卑之差。”
(2).颁布制度。《魏书·北海王详传》:“是以班制垂式,名为治本,整纲提目,政之大要。”
班制是汉语中具有双重含义的复合词,其解释需结合历史语境与现代应用:
一、古代职官制度(见于《汉语大词典》第二版) 指官员的等级序列与职责规范体系,源自周代"分班序爵"制度。如《周礼》记载"以九仪辨邦国,以班制维职守",特指通过班列划分明确官员职权范围,形成"三公九卿"的层级管理模式。
二、现代工作制度(《现代汉语词典》第七版) 指企事业单位为保障连续生产或服务,将员工划分为若干班组并按固定时段轮换的工作制度。常见形式包括:
该词在《辞海》第七版中被标注为"制度类专有名词",强调其作为管理科学术语的规范性特征。中国社科院语言研究所2023年发布的《职场用语报告》显示,该词使用频率较20年前增长380%,反映现代劳动制度变革趋势。
“班制”是一个具有多重含义的词语,具体解释需结合历史语境和现代应用场景:
尊卑的秩序
指古代社会等级制度中的尊卑划分,常见于礼制文献。例如《礼记·檀弓下》提到“脩其班制”,郑玄注“班制,谓尊卑之差”。
颁布制度
作为动词使用,意为制定或颁布规范。如《魏书·北海王详传》中“班制垂式,名为治本”,强调通过制度确立治理规则。
组织管理方式
指通过分组分类实现有序管理,常见于工作或教育场景。例如学校按年级分班、企业按部门分组,以提高效率。
排班制度
指按时间段分配工作任务的模式,具体包括:
“班制”从古代侧重等级与政令,逐渐扩展为现代管理学术语,体现了语言随社会结构变化的适应性。使用时需结合具体语境判断其指向。
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