
[formally acknowledge (person) as teacher] 拜认做老师或师傅
拜认老师或师傅。如:拜师学艺。
拜师是汉语中一个具有深厚文化内涵的复合动词,其核心含义指向“以特定礼仪确立师徒关系的行为”。该词由“拜”与“师”构成,其中“拜”指行礼的动作,“师”指传授技艺或知识的导师。
从词源学角度考证,“拜师”最早可追溯至《礼记·学记》中“入学鼓箧,孙其业也”的记载,体现了古代教育制度中对师道尊严的重视。《现代汉语词典》(第7版)将其定义为“向老师或师傅行礼,表示认作师傅,开始学习”,而《汉语大词典》进一步补充“特指传统技艺传承中,通过特定仪轨确立授受关系的文化习俗”。
该行为包含三个核心要素:其一为礼仪程序,古代需行跪拜、奉茶等礼节,现代多简化为鞠躬或签订师徒契约;其二为知识传递,《周礼·地官》记载“师氏掌以媺诏王”,强调师傅的教化职责;其三为伦理关系,《荀子·修身篇》提出“师术有四,而博习不与焉”,突显师徒间超越普通教学的责任义务。
在应用场景中,该词既用于传统技艺如戏曲、武术的传承,例如京剧界著名的“科班拜师”;也延伸至现代专业领域,如学术界研究生选择导师时仍会使用“拜师”表述,体现了词语的语义扩展。相关词汇包括“拜师帖”(书面约定)、“拜师礼”(束脩六礼)等衍生概念。
“拜师”指通过正式仪式或礼节,认某人为老师或师傅,以学习特定技艺或知识的行为。以下是综合多个权威来源的详细解释:
基本定义
拜师是“拜认老师或师傅”的动宾结构短语,常见于传统手工业、服务业、艺术等领域()。其核心含义是通过特定仪式确立师徒关系,如《红楼梦》中林黛玉教香菱作诗时提到的“拜我作师”()。
历史与文化渊源
源于儒家学术传承制度,最早可追溯至孔子收徒的做法()。古代拜师需签订契约,并有引荐人、担保人参与,仪式中需拜行业祖师(如木匠拜鲁班),体现技艺的正统传承()。
现代应用场景
仪式与规范
典型流程包括:递拜师帖、行叩首礼、敬茶、签订师徒契约等,部分行业还需向同门师兄引见()。与普通师生关系不同,拜师更强调技艺传承的排他性和长期性()。
文化意义
表面是技艺传授,实质承载着文化延续功能。通过拜师仪式,确保传统技艺“代有传人”,同时强化师徒双方的道德约束()。
扩展说明:现代大规模培训中,“老师”与“学生”的关系不同于传统拜师,后者更侧重个性化传承与文化责任()。
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