宋 代科举名目之一。此科只试文辞，不贵记闻，与博学宏词科稍异。 宋 叶绍翁 《四朝闻见录·制科词赋三经宏博》：“於是始设词学科，试以制表，取其能駢儷；试以铭序，取其记故典。自南渡以后，始復词赋， 孝宗 始復制策，而词学科不废。”《宋史·选举志二》：“ 理宗 嘉熙 三年，臣僚奏：‘词科实代王言，久不取人，日就废弛。盖试之太严，故习之者少。今欲除博学宏词科从旧三岁一试外，更降等立科……其科目，则去“宏博”二字，止称词学科。’”参见“ 词科 ”。
"词学科"是汉语词汇学与词典编纂学交叉形成的术语，指以词汇为研究对象的系统性学科领域。《现代汉语词典》（第7版）将其定义为"对词语构成、演变及使用规律进行系统研究的专门学问"，包含词源考证、语义分析、用法规范三大研究维度。
在学科体系关联方面，该领域融合了语言学、文献学和社会学方法。中国社会科学院语言研究所《当代汉语词汇研究》指出，其核心任务包含：（1）建立历时与共时结合的词汇数据库；（2）揭示词汇与社会文化变迁的互动关系；（3）制定符合语言发展规律的词典编纂标准。
该学科的实际应用主要体现在三个方面：词典编纂需运用词频统计技术（如《现代汉语常用词表》收录4.6万词条）；语言教学依赖义项分级研究成果；人工智能领域应用词汇网络分析模型进行语义计算。北京大学中文系《词汇计量研究》证实，现代词学科已形成包含8大类32项技术指标的量化研究体系。
词学科是宋代科举制度中的一种特殊科目，其核心特点及历史背景可归纳如下：
定义与性质
词学科是宋代设立的科举名目之一，以考核文辞能力为核心，注重骈俪文体（对仗工整的文学形式）和典故运用，而非博闻强记的学识。其考试内容主要为撰写制表（官方文书）和铭序（碑铭序文）。
设立背景与演变
与博学宏词科的区别
词学科与博学宏词科同属“词科”，但前者更侧重文辞技巧，后者则要求考生兼具广博学识与文学才能，考试范围更广、难度更高。
历史评价
该科反映了宋代科举制度对实用文书写作能力的重视，尤其在政权南迁后，朝廷亟需能起草官方文书的专门人才。然而，其过于严格的考核标准也导致后期逐渐衰落。
词学科是宋代科举中针对文辞应用设立的选拔机制，体现了当时对公文写作与文学形式的高度要求，其兴衰与政治需求、考试制度调整密切相关。
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