宋 代科舉名目之一。此科隻試文辭，不貴記聞，與博學宏詞科稍異。 宋 葉紹翁 《四朝聞見錄·制科詞賦三經宏博》：“於是始設詞學科，試以制表，取其能駢儷；試以銘序，取其記故典。自南渡以後，始復詞賦， 孝宗 始復制策，而詞學科不廢。”《宋史·選舉志二》：“ 理宗 嘉熙 三年，臣僚奏：‘詞科實代王言，久不取人，日就廢弛。蓋試之太嚴，故習之者少。今欲除博學宏詞科從舊三歲一試外，更降等立科……其科目，則去“宏博”二字，止稱詞學科。’”參見“ 詞科 ”。
詞學科是宋代科舉制度中的一種特殊科目，其核心特點及曆史背景可歸納如下：
定義與性質
詞學科是宋代設立的科舉名目之一，以考核文辭能力為核心，注重骈俪文體（對仗工整的文學形式）和典故運用，而非博聞強記的學識。其考試内容主要為撰寫制表（官方文書）和銘序（碑銘序文）。
設立背景與演變
與博學宏詞科的區别
詞學科與博學宏詞科同屬“詞科”，但前者更側重文辭技巧，後者則要求考生兼具廣博學識與文學才能，考試範圍更廣、難度更高。
曆史評價
該科反映了宋代科舉制度對實用文書寫作能力的重視，尤其在政權南遷後，朝廷亟需能起草官方文書的專門人才。然而，其過于嚴格的考核标準也導緻後期逐漸衰落。
詞學科是宋代科舉中針對文辭應用設立的選拔機制，體現了當時對公文寫作與文學形式的高度要求，其興衰與政治需求、考試制度調整密切相關。
《詞學科》是指研究詞彙的學科，旨在探讨詞彙的構成、意義、用法以及與其他詞彙的關系。
《詞學科》由“讠”、“匚”、“木”、“田”、“矢”五個部首組成，并且總共需要12個筆畫來書寫。
《詞學科》一詞的來源較為簡單明了，由“詞學”二字與“科”相組合而成。繁體字形為「詞學科」。
在古代漢字書寫中，詞學科的字形與現代有所差異。其中，“讠”部分寫得更加詳細，以表示聲音的符號；“木”部分則表明這是一個專門研究的學科；“田”部表示了學科的廣泛應用領域；“矢”部則表示了該學科的研究方向。
他在大學裡選擇了修讀詞學科，他對詞彙的研究非常有興趣。
詞學科可以通過組合形成其他詞彙，比如：詞學研究、詞學家、詞學會等。
與詞學科意義相近的學科包括：語言學、詞彙學等。
與詞學科意義相反的學科包括：數學、物理學等。
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