
(1).指征发赋税徭役。《逸周书·大匡》:“程课物徵,躬竞比藏。” 南朝 宋 鲍照 《拟古》诗之六:“岁暮井赋讫,程课相追寻。”《新唐书·李巽传》:“ 元和 四年病革,郎官省候, 巽 言不及病,但与商校程课功利。”
(2).定额;定限。《隋书·天文志上》:“此后百工作役,并加程课,以日长故也。” 宋 何薳 《春渚纪闻·两刘娘子报应》:“内人有两 刘娘子 ,其一年近五旬,志性素谨,自入中年,即饭素诵经,日有程课。”
(3).考核检查。《亢仓子·臣道》:“用中等之人,则当程课其功,示以赏罚。”
(4).犹课程。规定的学业内容和进程。 宋 苏辙 《上皇帝书一封》:“今世之取人,诵文书习程课,未有不可为吏者也。” 清 梅曾亮 《项府君墓志铭》:“习科举学,乃先明而兴,客至始盥沐,则程课毕矣。”
“程课”是一个多义性较强的汉语词汇,其含义需结合历史语境和现代用法具体分析。以下是综合各来源的详细解释:
赋税徭役管理
源自《逸周书》《新唐书》等古籍,指古代官府对赋税和劳役的征发管理。如南朝鲍照诗句“岁暮井赋讫,程课相追寻”即体现此意。
定额与考核制度
既指生产活动的定量标准(如《隋书》载“百工作役,并加程课”),也指对官员或事务的考核检查,如《亢仓子》中提到的“程课其功,示以赏罚”。
作为成语使用时,特指刻板程式化的课程,强调教学过程中缺乏创新性和灵活性。例如描述传统填鸭式教育:“这类培训班的程课安排过于僵化。”
部分文献(如)提到其与“课程”的关联,但此用法在现代汉语中较少见,需注意区分具体上下文。
建议在阅读古籍时优先参考前三类古代释义,现代语境下则更多指向程式化课程的含义。如需进一步考证,可查阅《逸周书》《鲍参军集》等原始文献。
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