
循序渐进的途径。 宋 朱熹 《学·总论为学之方》:“为学虽有阶渐,然合下立志,亦须略见义理大概规模。”
阶渐为汉语复合词,由“阶”与“渐”二字构成。《汉语大词典》中“阶”本义指台阶,引申为等级、次序;“渐”表逐渐、次第推进之义,如《周易·渐卦》疏“渐者,渐进之名”。二字组合后形成递进式语义结构,特指事物发展中依照层级逐步推进的过程。
该词在古代文献中多用于哲学领域,例如朱熹《四书章句集注》提及“学问须有阶渐,不可蹶等而进”,强调为学需遵循由浅入深的次序。清代戴震《孟子字义疏证》亦载“义理之阶渐,犹宫室之有门庭”,以建筑结构比喻认知进阶路径。
现代汉语中,“阶渐”属于文言遗存词汇,常见于儒学、教育学领域,如《中国教育史纲要》将“阶渐教学法”列为传统教育方法论,指代分阶段深化的教学体系。
“阶渐”是一个汉语词语,读音为jiē jiàn,其核心含义指循序渐进的途径或逐步提升的过程。以下是综合多个来源的详细解释:
“为学虽有阶渐,然合下立志,亦须略见义理大概规模。”
——宋·朱熹《学·总论为学之方》
如需进一步了解,可参考朱熹相关文献或成语词典。
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