校勘者的话。 范宁 《＜博物志校证＞前言》：“后因种种关系，此稿久置箧中，六三年曾经重新写定，但校语未能改写，保留了原来形式。”
"校语"是汉语中较为专业的词汇，需结合古籍文献与训诂学角度阐释其内涵。根据《汉语大词典》及历代校勘学典籍记载，校语特指古籍整理过程中学者对文本异同、讹误所作的考证标注，具有以下三层核心含义：
校雠注释
作为版本校勘的直接记录，校语常见于刻本天头地脚或行间夹注，如清代段玉裁《说文解字注》中"凡校书者，必以善本相对乃可定"即属典型校语。此类文字需标明异文来源，如《四库全书总目》载宋本《汉书》校语多引监本、汲古阁本对校。
考据辩证
校语包含对文本讹、脱、衍、倒的辨析，如阮元《十三经注疏校勘记》通过大量校语揭示版本流变。中华书局点校本《史记》校语多达六千余条，既载异文又作训诂，体现"存真复原"的学术准则。
体例规范
传统校语遵循"朱墨分施"原则，如黄丕烈《士礼居藏书题跋记》以墨笔记版本特征，朱笔标注文字差异。现代整理本则多采用脚注形式，如《永乐大典》影印本将原书校语与今人考释分层呈现。
该词最早见于宋代雕版题记，至清代朴学兴盛而发展成熟。当代文献学家程千帆在《校雠广义·校勘篇》中强调："校语非徒列异同，更须断是非，此乃校勘之魂"（出处：《校雠广义》第四章第三节），揭示其学术价值。
“校语”是一个汉语词汇，其含义和用法需结合不同语境理解：
校语（拼音：xiào yǔ）指校勘者在古籍或文献中标注的说明性文字，通常用于记录版本差异、文字订正依据或注释校改过程。例如范宁在《博物志校证》中保留了原始校语形式，以说明校勘思路。
部分非权威来源（如）将“校语”解释为校训或教育理念，但此用法缺乏广泛文献支持，可能是引申义或误用。建议优先采用“校勘注释”的释义。
作为姓名时，“校语”寓意自然灵动、思辨能力强，象征严谨治学与文思敏捷的特质，但此用法与词语本义无直接关联。
哀死事生百隶半筹北苑茶惨景蚕眠禅草鄽阛成价传读触损带衔丹忱帝牲洞见症结逗晚断香多辟发官分说共婚寡貌规规圭衮过隙驹黄香扇枕话音回天乏术呼扇尖嘴缩腮积留锦鳞鸡群鹤居易苦慢连中三元留幕礼则虑无命工命官牧宿凝铸撇弃羌帖千金剑去妇伤命神椽市集十面埋伏守道思莼鲈碎器谈士提心在口铜圆渥太华虾虎携叛