《战国策·秦策五》：“ 甘罗 曰：‘夫 项槖 生七歳而为 孔子 师，今臣生十二歳於兹矣！君其试焉，奚以遽言叱也？’”后以“项槖”代称早慧的儿童。 唐 路德延 《小儿师》诗：“ 项橐 称师日， 甘罗 作相年。” 清 周亮工 《书影》卷一：“ 梁鸣泉 公五岁在父抱中，輙请得即日就师学。父紿之云：‘今破日不佳耳。’公曰：‘以破吾愚，岂不佳！’父大惊异，每语人：‘吾斯知 项橐 黄童，非俊物也。’”
项橐，中国古代文献中记载的著名神童形象，是春秋时期鲁国少年。据《战国策·秦策五》记载，其七岁时便以博学善辩闻名，曾与孔子论道而被尊为"圣师"。该典故最早见于《史记·孔子世家》注引《括地志》，后逐渐演变为儒家尊师重道的典范符号。
从汉语词典释义角度，《汉语大词典》将其定义为"传说中孔子的老师，七岁小儿"（来源：上海辞书出版社《汉语大词典》第二版）。《辞源》则强调其作为"幼慧者代称"的语言学价值，指出该词在历代诗文中多用于赞誉少年英才，如唐代吴筠《高士咏·项橐》即有"太项冥虚极，微言不可穷"的表述（来源：商务印书馆《辞源》第三版）。
在文化语义层面，项橐典故承载三重内涵：其一象征知识超越年龄界限，其二体现传统尊师理念的特殊形态，其三衍生出"项橐称师""七岁孔师"等固定成语。北京语言大学《古代汉语文化百科词典》将其归入"教育文化"类目，认为该形象反映了古代"不耻下问"的教育思想（来源：北京语言大学出版社《古代汉语文化百科词典》）。
“项橐”是一个具有历史典故和文化象征的词语，其含义可从以下两方面解析：
项橐（xiàng tuó）是春秋时期鲁国（今山东日照或兖州）的神童，据《战国策·秦策五》和《三字经》记载，他年仅七岁便以智慧闻名，甚至被孔子尊为老师。这一典故体现了“三人行必有我师”的思想，后世尊称他为“圣公”。
代指早慧儿童
自战国时期起，“项橐”成为聪慧早熟儿童的代称。例如唐代诗人路德延在《小儿师》中写道：“项橐称师日，甘罗作相年”，均以历史人物比喻年少有为。
文献记载与传播
其事迹见于《战国策》《淮南子》《三字经》等典籍，并被后世引用为勤学典范，如《三字经》中“昔仲尼，师项橐”，强调虚心求教的重要性。
“项橐”既指代历史人物，也象征智慧与谦逊求学的精神，是中国传统文化中“尊师重道”的典型符号。
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