谓工作时间跨越两个班次。 向春 《煤城怒火》第三十章三：“﹝ 小岛 ﹞叫‘跨班’工友下三、四窑，不叫跟老工人接触。”
"跨班"在现代汉语中主要包含以下两层含义，均与教育或工作组织中的班级划分相关：
跨越班级界限
指打破原有班级建制的限制，在不同班级之间进行人员、活动或教学资源的流动与整合。
应用场景：
例："学校推行走班制，允许学生跨班选择感兴趣的拓展课。"
担任跨班级职务
指个体（通常指教师）同时承担多个班级的管理或教学任务。
应用场景：
例："李老师本学年跨班担任三班和四班的语文教学。"
对"跨"的释义包含"超越一定界限"，"班"指"编组单位"，二者结合引申为超越班级划分的行为。
明确提出"探索跨班级、跨年级的选课走班教学组织模式"，印证该词在教育政策中的规范性使用。
在当代教育实践中，"跨班"体现了资源优化与个性化教育的趋势：
注：该词在企业管理中偶用于描述跨部门班组协作，但教育领域为其主要使用语境。
“跨班”是一个汉语词语，主要有以下两种含义，具体使用需结合语境：
指跨越不同班级或团队进行活动、交流或合作，常见于学校或工作场所。例如：
特指工作时间连续跨越两个班次的工作安排，多见于轮班制岗位。例如：
该词由「跨」（跨越）和「班」（编组单位）构成，核心语义均围绕「跨越既有分组界限」。不同领域的引申应用形成了上述两种主流释义，需结合具体语境判断指向群体交流还是工时安排。
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