启发开导。 刘师培 《＜文说＞序》：“幽居多暇，撰《文説》一书，篇章分析，隐法《雕龙》，庶修词之士，得所取资，非曰竞胜前贤，特以启瀹后学耳。”
“啓瀹”的详细释义
“啓瀹”（qǐ yuè）为古汉语复合词，由“啓”与“瀹”二字合成，表意侧重于开导、教化与疏解心性。以下分述其本义、引申义及文化内涵：
《说文解字》释为“教也”，本义为开导、启发。如《论语·述而》“不愤不啓”，指通过引导使人领悟。其字形从“户”（门）从“口”，象征以言语开启心智之门。
来源：许慎《说文解字·卷三》
《说文》注“渍也”，原指疏导水流，引申为涤除阻塞、通达事理。如《孟子·滕文公上》“瀹济漯而注诸海”，后用于形容心智的疏通与教化。
来源：段玉裁《说文解字注》
“啓瀹”属同义连用结构，强调通过教化使人明理通悟，具体包含两层：
指教育者以言传身教引导学者突破认知局限。如明代学者焦竑《澹园集》云：“啓瀹童蒙，必先正其心术。”
来源：焦竑《澹园集·卷十五》
喻指涤除内心滞碍，达致精神通透。清代戴震《孟子字义疏证》称：“圣人以礼乐啓瀹民性，使归于中和。”
来源：戴震《孟子字义疏证·卷上》
“啓瀹”多见于儒家教育思想与佛道修行文本：
来源：孔颖达《礼记正义》；释道原《景德传灯录·卷五》
虽当代少用“啓瀹”原词，但其核心义已融入“启发”“疏导”等常用词。古汉语学者王力指出：“啓瀹所涵之教育观，仍潜存于‘因材施教’‘循循善诱’等理念中。”
来源：王力《古代汉语·通论二十八》
结语
“啓瀹”凝练了中华文化中“教化为先，心性通达”的哲学精神，既是教育方法论，亦为修身之境界。其价值在传统典籍中历久弥新，为理解古代思想提供关键语义线索。
“啓瀹”是一个汉语词汇，含义为启发开导，通常用于文学或学术语境中。以下为综合分析：
基本释义
“啓瀹”由“啓”和“瀹”二字组成：
使用示例
近代学者刘师培在《文说》序言中提到：“幽居多暇，撰《文说》一书”，此处“啓瀹”可能指通过著书立说对读者进行思想启发（）。
应用场景
该词多用于学术、教育或文学领域，形容对他人思想、认知的引导，类似“启迪”“开导”，但更偏向书面化表达。
注意
目前关于“啓瀹”的权威释义较少，以上分析基于网络搜索结果（）及“啓”的汉字解析（）。建议在正式使用前参考《汉语大词典》等工具书进一步验证。
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