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"受教育"在汉语中是一个动宾结构的短语,其核心含义指个体接受知识传授、技能训练或品德培养的过程。根据权威汉语工具书及语言学分析,其释义可归纳为以下层次:
词性构成
"受"表示被动接收(如《现代汉语词典》释义"接受;承受"),"教育"指系统性培养活动,组合后强调知识/品德的内化过程(来源:中国社会科学院语言研究所《现代汉语词典》第7版)。
行为主体
指向学习者而非施教者,如"他受教育多年"体现个体被动到主动的知识获取(来源:吕叔湘《现代汉语八百词》)。
形式层面
涵盖正规学校教育(如义务教育)与非正式教育(如家庭教育、社会教化),《汉语大词典》例证显示其适用场景的多样性(来源:罗竹风主编《汉语大词典》)。
效果层面
隐含能力提升与认知转变,如"受过教育的人"暗指具备文化素养的群体(来源:北京大学中文系《现代汉语》教材)。
该词承载中国传统文化中"教化"理念,如《礼记·学记》"化民成俗,其必由学",现代用法延续了通过教育实现个体社会化的核心功能(来源:王宁《汉字构形学导论》)。
注:因词典类内容通常无在线直接引用源,释义依据权威纸质工具书及语言学著作。实际应用中建议参考最新版《现代汉语词典》等实体书籍确保释义准确性。
“受教育”是一个复合词,由动词“受”和名词“教育”组成,字面含义是“接受教育”。其内涵可从以下角度解析:
基本定义
指个体通过家庭、学校、社会等渠道系统性地获取知识、技能、价值观念的过程。例如儿童入学读书属于典型的受教育行为,成年人参与职业培训也属于广义的受教育范畴。
核心形式
社会意义
教育被公认为个人发展的基石,能提升就业竞争力、促进社会流动。联合国教科文组织指出,受教育程度与消除贫困、性别平等密切相关。中国《宪法》第46条明确公民享有受教育权利,政府需保障教育公平。
延伸概念
需注意的是,“受教育”不仅是知识传递,更包含道德养成(如培养公民意识)和人格塑造。若涉及特殊语境(如法律条文中的“受教育权”),则需结合具体法规条款解读。
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