
[ferule;teacher's ruler for beating the students] 舊時老師用以責打學校兒童的用具
(1).佛教戒師向僧徒說戒時的用具,兩塊長方形小木,一仰一俯,仰木在下稍大,用俯木敲擊發聲。《百丈清規·沙彌得度》:“設戒師座幾,與住持分手,幾上安香燭、手爐、戒尺。”
(2).見“ 戒方 ”。
戒尺是中國傳統教育器具與禮儀器物,其核心含義可從以下四個維度解析:
一、形制與功能定義(來源:《漢語大詞典》 戒尺為長方形木制闆狀工具,長約40-60厘米,寬約5-8厘米,厚度約1厘米,邊緣經圓角處理。主體功能包含:
二、曆史演變軌迹(來源:《中國教育史》
三、文化符號價值(來源:《禮制器物考》
四、當代轉化應用(來源:《非物質文化遺産名錄》
“戒尺”是一個具有多重含義的詞語,其解釋可分為以下五方面:
戒尺是傳統教育中用于懲戒學生的工具,由兩塊長方形木塊組成,一仰一俯,通過敲擊發聲。舊時私塾教師常用它維持課堂紀律,對違反規定的學生施以手心擊打等輕微體罰。
最早可追溯至西周,《尚書·舜典》中記載的“撲作教刑”即類似工具。明清時期成為私塾标配,兼具警示與懲戒功能。
現代語境中,戒尺被賦予紀律與标準的象征。***總書記曾以“戒尺”比喻黨員幹部應遵守的法規制度、黨章黨紀,強調“手握戒尺”需嚴守底線。
隨着教育理念進步,戒尺的體罰功能逐漸被摒棄。現代教育更強調尊重與引導,部分國家或地區已明令禁止體罰。但在某些傳統文化場景或佛教儀式中,仍作為儀式工具保留。
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