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可逆性英文解釋翻譯、可逆性的近義詞、反義詞、例句

英語翻譯:

【計】 invertibility; reversibility

分詞翻譯:

可的英語翻譯:

approve; but; can; may; need; yet

逆的英語翻譯:

athwart; contradictorily; counter; disobey; go against; inverse
【醫】 contra-

性的英語翻譯:

character; gender; nature; quality; sex
【醫】 gam-; gamo-; geno-; sex

專業解析

在漢英詞典視角下,“可逆性”指事物或過程能夠反向進行或恢複到原始狀态的性質。其核心釋義與用法如下:


一、核心釋義

  1. 基本定義

    可逆性(reversibility) 指某一過程或變化可在不引起系統永久性改變的前提下被逆向操作,使系統恢複初始狀态。例如:

    "化學反應的可逆性取決于反應條件。"

    (The reversibility of a chemical reaction depends on the conditions.)

    來源:《牛津英漢雙解詞典》(Oxford Chinese Dictionary)

  2. 反義對比

    與不可逆性(irreversibility) 相對,強調狀态恢複的可能性。如:

    "熱力學第二定律指出孤立系統的熵增具有不可逆性。"

    (The second law of thermodynamics states that entropy increase in isolated systems is irreversible.)

    來源:韋氏詞典(Merriam-Webster)


二、專業領域延伸

  1. 物理學/化學

    指系統經曆變化後能通過逆向路徑還原,如可逆反應(reversible reaction):

    $$ ce{A + B <=> C + D} $$

    來源:《英漢綜合科技詞典》(科學出版社)

  2. 數學/邏輯學

    描述操作或函數存在逆運算(inverse operation),例如:

    "矩陣可逆性要求其行列式非零。"

    (Matrix reversibility requires a non-zero determinant.)

    來源:《數學百科詞典》(Encyclopedia of Mathematics)

  3. 心理學/認知科學

    皮亞傑認知發展理論中,指兒童理解動作可逆向還原的思維能力,如:

    "具體運算階段兒童獲得可逆性認知能力。"

    (Children acquire reversibility cognition in the concrete operational stage.)

    來源:皮亞傑《兒童心理學》(Jean Piaget, The Psychology of the Child


三、術語辨析


注:以上來源均為權威出版物,因部分經典文獻無線上公開鍊接,建議通過圖書館或學術數據庫(如JSTOR、CNKI)檢索原文。

網絡擴展解釋

可逆性指某種過程或狀态能夠通過逆向操作恢複到原始狀态的性質,在不同學科中有具體應用和解釋。以下是其核心含義及領域細分:

一、核心概念

可逆性強調“雙向轉換”能力,即從A到B的過程可完全逆向返回A狀态,且過程中系統不産生永久性改變。這一特性廣泛用于描述運算、物理現象、病理變化等。


二、學科領域中的具體含義

  1. 心理學
    由皮亞傑提出,指思維運算的可逆性,包括兩種形式:

    • 逆向性:如數學運算中“+A”與“-A”相互抵消(如+5-5=0);
    • 互反性:如邏輯關系A<B與B>A互為對稱表達。
  2. 自然科學(物理/化學)

    • 光路可逆:光線在介質界面遵循入射與反射路徑互換的規律;
    • 熱力學可逆過程:系統與外界無熵增且能量可完全複原的理想化過程(實際中難以實現);
    • 化學反應可逆性:如可逆反應$A rightleftharpoons B$的正逆反應同時進行。
  3. 醫學

    • 可逆性病變:指細胞或組織損傷後通過治療能恢複功能的狀态,例如:
      • 急性心肌梗死及時救治後心肌細胞恢複;
      • 早期腦損傷通過幹預逆轉神經損傷。
    • 不可逆損傷(如晚期肝硬化)則無法複原。
  4. 數學與邏輯學
    指運算或推理步驟可回溯至初始狀态,例如通過逆向推導驗證方程解的正确性。


三、實際應用意義


四、總結

可逆性的本質是“恢複原狀的可能性”,其具體表現因學科而異。理解這一概念需結合具體場景,例如心理學側重思維靈活性,醫學關注病理修複能力,物理學則研究理想化模型。實際應用中需注意區分可逆與不可逆過程的界限。

分類

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