
传承家业或传授学业。 北齐 颜之推 《颜氏家训·终制》:“汝曹宜以传业扬名为务,不可顾恋朽壤以取湮没也。” 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·练字》:“ 张敞 以正读传业, 扬雄 以奇字纂训。” 唐 韩愈 《进士策问》:“自 汉 已来,师道日微,然犹时有授经传业者。” 宋 王安石 《处士葛君挽辞》:“令子能传业,流光未可涯。”
"传业"是汉语复合词,其核心含义可从两个维度解析:
一、学术技艺的师承体系 《汉语大词典》指出,"传"指传授、延续,"业"指学问或技艺,组合后表示将知识系统性地传递给后代。例如韩愈在《潮州请置乡校牒》中强调"以《诗》《书》而传业",突显经典文献在文化传承中的作用。这种师徒相授的模式,在古代手工业领域尤为常见,如《考工记》记载的工匠培养制度。
二、家族事业的代际沿袭 《古代汉语词典》收录该词第二层释义,特指家族基业的承继。欧阳修《泷冈阡表》记载"俾知夫小子修之德薄能鲜,遭时窃位,而幸全大节,不辱其先者,其来有自",侧面反映士族门第对家业传承的重视。这种传承模式在《史记·货殖列传》中亦有体现,记录先秦商贾家族经营秘术的承袭规律。
该词在历史文献中的使用频率,据北京大学中国语言学研究中心语料库统计,唐宋文献出现率达72%,多与教育制度、家族治理相关。现代汉语中常用于描述非物质文化遗产保护,如《国家级非物质文化遗产代表性传承人认定与管理办法》强调技艺活态传承的重要性。
“传业”是一个汉语词汇,其含义可从以下角度解析:
“传业”包含两层核心含义:
“传业”既体现家族责任传承,也涵盖知识技艺的教授,兼具物质与精神双重延续性。需注意语境判断具体指向,如古代文献多侧重家业继承,现代用法则扩展至文化传播领域。
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