默诵；背诵。《晋书·艺术传·鸠摩罗什》：“ 罗什 多所暗诵，无不究其义旨。” 宋 沉括 《梦溪笔谈·技艺》：“凡大历悉是筭数，令人就耳一读，即能暗诵。” 明 归有光 《先妣事略》：“孺人中夜觉寝，促 有光 暗诵《孝经》。”
暗诵是汉语中一个具有特定语义指向的复合动词，其核心含义指向“无声记忆”与“精准复现”的双重行为特征。根据《现代汉语词典》（第7版）的定义，该词包含两个递进层面：一是指不出声地默读记忆，二是指凭借记忆完整复述内容。这种语言行为常见于古代典籍学习、宗教仪轨等需要高度专注的场合，如《后汉书·王充传》记载的“家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能暗诵”便体现了其历史应用场景。
从构词法分析，“暗”字强调行为的隐蔽性与内在性，与“明诵”形成反义对照；“诵”字则承载着语言复现的功能属性，与“读”“背”构成近义关联。《汉语大词典》特别指出，该词在明清小说中多用于描写文人雅士的才学展示，例如《红楼梦》第三回描述贾宝玉“将《中庸》《大学》暗诵如流”，既突显人物特质，也折射出古代教育方式的特点。
在现当代语言实践中，暗诵行为主要存在于三个领域：一是基础教育阶段的古诗文记忆，二是戏曲表演者的台词训练，三是宗教人士的经文修持。值得注意的是，认知心理学研究显示，暗诵过程中涉及的语义编码与情景记忆机制，与机械背诵存在显著差异，这种差异在第二语言习得领域已形成专门研究课题。
“暗诵”是一个汉语词语，拼音为àn sòng，其核心含义是默诵或背诵，强调通过不出声的方式记忆并复述内容。以下是详细解释：
基本定义
“暗”指小声或无声，“诵”为诵读、背诵，合起来表示不出声地默记并背诵。例如《三国志》记载王粲能“暗诵”道边碑文，且“不失一字”。
与普通背诵的区别
普通背诵可能有出声朗读的过程，而“暗诵”更侧重通过默读或内心记忆完成背诵，如《梦溪笔谈》提到有人“就耳一读，即能暗诵”。
如需进一步了解具体文献中的用例，可参考《三国志》《晋书》等古籍。
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